Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

1. Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 1 Chủ đề 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT ( Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức, kĩ năng. Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng đến một số đồ vật, sự vật có màu cơ bản. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo 2. Năng lực phẩm chất. - Biết cách sử dụng , bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ (chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi nhận xét sản phẩm. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng đến một số đồ vật, sự vật có màu cơ bản; đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn - HSKT nhận biết và nêu được màu đơn giản trong chủ đề . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Hình minh họa ba màu cơ bản + Màu vẽ, giấy thủ công, đất nặn .. + Tranh ảnh thiếu nhi về các chủ đề + Sản phẩm của HS năm trước - Học sinh: + Sách Mĩ thuật 1 + Vở thực hành Mĩ thuật 1 ( nếu có) + Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, giấy màu , III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Phần mở đầu. - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu. - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới. * Hoạt động 4. Vận dụng: Sử dụng màu để trang trí đồ chơi em yêu thích. - GV tiếp tục cho HS hoàn thanh sản phẩm ở tiết - HS hoàn thành sản phẩm 3 ➢ Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu SP - HS trưng bày sản phẩm - GV gợi mở: - HS lắng nghe + Em có thích chủ đề này không, vì sao? - HS TL + Kể tên sản phẩm của em? - Ô tô, máy cẩu, búp bê,
2. + Kể tên những màu sắc có trong sản phẩm của - Màu đỏ, màu vàng, màu cam, mình? - Màu đỏ, màu vàng, màu xanh + Màu nào là màu cơ bản? lam. - HS lựa chọn +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? - GV và HS nhận xét, xếp loại sản phẩm - HS lắng nghe. - Qua chủ đề này em học được những màu cơ - HS TL bản nào và làm được sản phẩm gì? * Đánh giá – nhận xét: - GV nhận xét chung tiết học và tuyên dương - HS lắng nghe. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau. ĐẠO ĐỨC: Khối 1 Chủ đề 4: Thực hiện nội quy trường lớp BÀI 19: TỰ GIÁC LÀM VIỆC NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà. Nêu được một số biểu hiện của việc nói dối. - Biết được vì sao phải tự giác làm việc nhà. Biết vì sao không nên nói dối và lợi ích của việc nói thật. - Góp phần hình thành, phát triển năng lực: Tự giác làm những việc nhà vừa sức. Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà. - Góp phần hình thành, phát triển phẩm chất: Chăm chỉ giúp đỡ bố mẹ làm một số việc phù hợp như quét nhà, cho gà ăn Thật thà không gian lận trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé quét nhà” - sáng tác: Hà Đức Hậu),... gắn với bài học “Tự giác làm việc nhà”; - Máy tính, máy chiếu projector 2. Học sinh: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1: Phần mở đầu. Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé quét nhà" Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho HS để chuẩn bị tiết học mới - GV cho cả lớp hát theo video bài hát “Bé quét nhà”. -HS hát - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát đã làm việc gì? Em đã tự giác làm được những việc gì giúp đỡ bố -HS trả lời mẹ? => Kết luận: Mỗi chúng ta cần tự giác làm những
3. việc nhà phù hợp với lứa tuổi. - HS lắng nghe 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. a) Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc em cần tự giác làm ở nhà và lợi ích của các việc đó Mục tiêu: Hiểu những việc em cần tự giác làm ở nhà và lợi ích của các việc đó - GV chiếu bảng phân công các việc nhỏ trong nhà theo lứa tuổi từ 6 đến 7 tuổi (hoặc hướng dẫn HS xem - HS quan sát tranh tranh ở mục Khám phá trong SGK). Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, sau đó mời đại diện hai đến ba HS kể tên những việc em làm được theo tranh và thực tế ở nhà em, HS khác lắng nghe và bổ sung, đồng thời GV khen ngợi hoặc chỉnh sửa các ý kiến. - GV đặt câu hỏi cho HS: + Bạn trong tranh đã tự giác làm được những việc nào ở nhà? + Từ thực tế ở nhà em và quan sát tranh, em hãy kể - HS trả lời tên những việc mình đã làm được. Em có cảm xúc gì sau khi làm xong việc đó? - Các nhóm lắng nghe, bổ + Theo em, vì sao phải tự giác làm việc nhà? sung ý kiến cho bạn vừa => Kết luận: Ở nhà, dù hoàn cảnh gia đình mỗi em trình bày. mỗi khác, các em đều phải tự giác lau dọn nhà cửa; chăm sóc cây, hoa; thu dọn rác; tự gấp, cất quần áo; -HS lắng nghe chăm sóc các con vật nuôi;... Khi tự giác làm được như vậy, các em sẽ hãnh diện vì cảm thấy mình là một thành viên có ích trong gia đình, được học cách - HS tự liên hệ bản thân kể để trở thành người tự lập và thể hiện trách nhiệm của ra. bản thân. b) Hoạt động 2: Khám phá vì sao không nên nói dối Mục tiêu: Biết vì sao không nên nó dối - GV treo 5 tranh (hoặc dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu hình) và kể câu chuyện “Cất cánh”. + Tranh 1: Trên ngọn núi cao, sát bờ biển, có gia đình đại bàng dũng mãnh - HS quan sát sinh sống. + Tranh 2: Muốn các con giỏi giang, đại bàng mẹ căn dặn: Các con hãy chăm chỉ luyện tập! - HS trả lời + Tranh 3: Trên biển, đại bàng đen siêng năng tập bay còn đại bàng nâu nằm ngủ. + Tranh 4: Sắp đến ngày phải bay qua biển, đại bàng mẹ hỏi: Các con tập luyện tốt chưa? Nâu và đen đáp: Tốt rồi ạ! + Tranh 5: Ngày bay qua biển đã đến, đại bàng mẹ hô vang: Cất cánh nào các con! Đại bàng đen bay sát theo mẹ, đại bàng nâu run rẩy rồi rơi xuống biển sâu. - GV mời một HS kể tóm tắt câu chuyện. Mời các HS
4. trong lớp bổ sung nếu thiếu nội dung chính. - GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu truyện: + Đại bàng nâu đã nói dối mẹ điều gì? + Vì nói dối, đại bàng nâu nhận hậu quả như thế nào? + Theo em, vì sao chúng ta không nên nói dối? - GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS qua lời kết luận sau: => Kết luận: Vì nói dối mẹ nên đại bàng nâu đã bị rơi xuống biển. Nói dối không những có hại cho bản thân mà còn bị mọi người xa lánh, không tin tưởng. Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 TỰ NHIÊN XÃ HỘI- KHỐI 1 Chủ đề: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG Bài 14: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức kĩ năng + Nói với bạn những điều đã khám phá được về nơi mình sống (cảnh vật, Công việc, giao thông, lễ hội,...). + Nhận thức được công việc nào cũng cao quý, cũng đáng trân trọng + Nhận biết các tình huống giao thông có thể xảy ra và cách ứng xử trong những tình huống cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời. 2.Năng lực phẩm chất. + Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng để đóng góp công sức cho cộng đống nơi em sống Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng để đóng góp công sức cho cộng đống nơi em sống Tôn trọng và giữ gìn những lễ hội truyền thống của địa phương, có ý thức gắn bó, yêu mến quê hương, đất nước. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - GV + Một số tranh ảnh về con người, giao thông, cảnh quan các vùng miền. + Một số tranh ảnh và câu đố về công việc, nghề nghiệp. - HS: Sưu tầm tranh ảnh về con người, cảnh vật, lễ hội nơi em sống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC GV tổ chức cho HS giới thiệu các bức tranh các em đã vẽ hoặc sưu tầm về quang cảnh, Con người, công việc, giao thông, lễ hội, sau đó lẫn vào nội dung tiết học mới. - Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập” - HS giới thiệu bức tranh và nói thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 1. Hoạt động thực hành: - Hoạt động 1:
5. - Mục tiêu: HS nói được những nét chính về quang cảnh, công việc, giao thông, lễ hội đã học ở chủ để Cộng đồng địa phương. Từ đó bộc lộ được tình cảm của mình với quê hương, đất nước. 2. Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đôi) Trước tiên, GV hướng dẫn HS hệ thống hoá trong SGK. Sau đó GV hướng dẫn HS lựa chọn những bức tranh đã sưu tầm theo các chủ đề (quang cảnh, giao thông, lễ hội, công việc) và dán tranh theo chủ đề đã chọn trên tấm giấy khổ lớn. GV cho một số bạn lên thuyết trình về sản phẩm của mình. GV và cả lớp khuyến khích, động viên -Sau khi HS hoàn thành hoạt động sắp xếp tranh theo sơ đồ, GV cho một số HS chọn và giới thiệu trước cả lớp về bức tranh mà em thích nhất và giải thích lý do vì sao 3. Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS 4. Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của nhóm. Hoạt động 2: Chơi trò chơi: Hỏi- đáp về con người và công việc. - Mục tiêu: HS nói được những nét chính về quang cảnh, công việc, giao thông, lễ hội đã học ở chủ để Cộng đồng địa phương. Từ đó bộc lộ được tình cảm của mình với quê hương, đất nước. Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh làm việc cá nhân) - Chuẩn bị: Một bộ tranh có hình các đồ dùng trong nhà (nhiều hơn các đồ dùng GV tổ chức trò chơi: Hỏi - đáp về con người và công việc GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi, một bạn hỏi và bạn kia trả lời, rối ngược lại. Ví dụ: Câu hỏi: Công việc của bác sĩ là gì? Trả lời: Là khám, chữa bệnh. -GV cũng có thể đọc câu đố về công việc, nghề nghiệp,. Sau khi HS trả lời, GV chiếu hình ảnh về công việc đó. Dự kiến sản phẩm: Thông qua câu trả lời của HS 5. Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực của từng học sinh. + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của từng học sinh. HS mô tả thông tin khái quát được không gian sống và hoạt động của con người nơi các em sinh sống Tìm hiểu thêm một số câu đố về con người, công việc. * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung bài học 6. Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau.
6. MĨ THUẬT: KHỐI 2 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng. - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. 2. Năng lực phẩm chất. - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT. - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC. 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Sản phẩm của Tiết 2 (nếu có). - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 3. - Trình bày sản phẩm tiết 3. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hình thành kiến thức. 3. Vận dụng. - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo tạo hình từ rau, củ, quả trong SGK Mĩ thuật 2, trang 40, để nhận biết thứ tự các - HS thực hành và trang trí một SPMT sử bước in màu từ rau, củ, quả. dụng màu sắc yêu thích. - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo thiết kế và trang trí một chiếc mũ trong SGK Mĩ - HS quan sát, phân tích cách sử dụng rau, thuật 2, trang 41 để nhận biết thứ tự các bước củ, quả để in và cách tạo hình, trang trí thiết kế và trang trí một chiếc mũ. chiếc mũ để có thêm những cách thực hành - GV gợi ý HS có thể tự chọn đồ vật để trang trí SPMT khác nhau. (cái mũ, lọ hoa, túi xách, cuốn sổ...) hoặc HS tự - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. tạo đồ vật để trang trí. Tham khảo hướng dẫn sau: - Một SPMT có sử dụng màu sắc mà HS
7. + GV gợi ý cho HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, yêu thích. túi xách ) trước, bằng cách vẽ/ xé dán/ cắt/ + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. - HS quan sát phần tham khảo tạo hình từ + Thực hiện trang trí trên đồ vật vẽ/ xé, dán/ cắt rau, củ, quả trong SGK Mĩ thuật 2, trang bằng màu/ giấy màu/ vải/ 40, để nhận biết thứ tự các bước in màu từ + Hoàn thiện sản phẩm. rau, củ, quả. *Lưu ý: - HS quan sát phần tham khảo thiết kế và - Nên chọn màu tươi sáng, màu đậm, màu nhạt trang trí một chiếc mũ trong SGK Mĩ thuật để trang trí trên sản phẩm. 2, trang 41 để nhận biết thứ tự các bước - Mỗi vật liệu có cách thể hiện riêng, nên cần thiết kế và trang trí một chiếc mũ. chú ý lựa chọn và sử dụng dụng cụ cho phù hợp với vật liệu trong quá trình thực hành. - HS có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái - Tuỳ từng tình huống cụ thể, GV gợi ý HS thiết mũ, lọ hoa, túi xách, cuốn sổ...) hoặc HS tự kế và trang trí một đồ vật hoặc sản phẩm yêu tạo đồ vật để trang trí. thích. - HS có thể tổ chức thực hành theo nhóm, tạo - HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, túi điều kiện cho HS giúp đỡ nhau trong quá trình xách ) trước, bằng cách vẽ/ xé dán/ cắt/ học tập. + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. - Khuyến khích HS thực hiện bài tập theo điều + Thực hiện trang trí trên đồ vật vẽ/ xé, kiện thực tế. dán/ cắt bằng màu/ giấy màu/ vải/ - Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành, GV + Hoàn thiện sản phẩm. cần phát hiện những HS có kĩ năng in màu đẹp hoặc biết phân biệt màu đậm nhạt để động viên khích lệ. Có thể tổ chức thực hành theo nhóm, - HS thực hành theo nhóm, tạo điều kiện tạo điều kiện cho HS giúp đỡ nhau trong quá cho HS giúp đỡ nhau trong quá trình học trình học tập. tập. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành: Sử dụng cuống cây rau, củ, quả để in thành sản - HS thực hiện bài thực hành: Sử dụng phẩm. cuống cây rau, củ, quả để in thành sản - GV cho HS thảo luận về những sản phẩm mà phẩm. HS được thể hiện kĩ thuật in từ cây rau, củ, quả - HS thảo luận về những sản phẩm được thể (có thể cùng nhận xét một SPMT tiêu biểu mà hiện kĩ thuật in từ cây rau, củ, quả (có thể GV chọn, hoặc thảo luận theo nhóm sản phẩm cùng nhận xét một SPMT tiêu biểu hoặc do HS và GV cùng chọn). thảo luận theo nhóm sản phẩm do HS và - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. GV cùng chọn). *Trưng bày sản phẩm. - HS hoàn thiện sản phẩm. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, + Màu sắc trên các SPMT là gì? chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm. + Chất liệu nào tạo nên sản phẩm? + Rau, củ, quả đã tạo nên sản phẩm nào? Em - HS nêu theo ý hiểu. hãy mô tả sản phẩm đó? - HS nêu theo cảm nhận. + Bạn đã tạo được đồ vật gì? Hãy kể về hình - HS nêu. dáng, màu sắc ở sản phẩm của mình và của bạn? - HS nêu ý kiến của mình.
8. - Sau khi HS thảo luận về những sản phẩm đã thiết kế và trang trí, GV gợi ý HS nhận biết và phát biểu về mục đích sử dụng sản phẩm sau khi đã hoàn thành (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS được tham gia hoạt động trên). - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm cùng GV. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ - HS nêu lại KT bài học yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho bài - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. kiểm tra đánh giá cuối học kì I. - Khen ngợi HS - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Sưu tầm và xem lại các bài vẽ, chủ đề đã học. - Chuẩn bị đồ dùng cho bài kiểm tra đánh giá cuối học kì I: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ĐẠO ĐỨC: Khối 2 BÀI 8: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức, kĩ năng: - HS nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình - Nêu được vì sao cần phải bảo quản đồ dùng gia đình 2. Năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - Vì sao cần bảo quản đồ dùng cá nhân? - 2-3 HS nêu. - Nhận xét, tuyên dương HS. - Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài hát Cái quạt máy - Em hãy kể tên những đồ dùng gia đình mà em biết - HS thực hiện. - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2. Hình thành kiến thức mới. - HS chia sẻ. - GV yc HS làm việc cá nhân: Căn cứ vào các tranh trong SGk, nhận xét hành động, việc làm của các bạn trong tranh - HD HS chia sẻ.
9. - GV cho Hs trao đổi, chia sẻ những câu hỏi - HS làm việc cá nhân sau: ? Theo em việc bảo quản đồ dùng gia đình có - 2-3 HS chia sẻ, trao đổi về những việc ích lợi gì? làm trong mỗi tranh ? Kể thêm những việc cần làm để bảo quản đồ - HS trao đổi, bổ sung và nhận xét nội dùng gia đình? dung của các bạn - GV KL + Đồ dùng phòng khách: sắp xếp ngăn nắp, luôn giữ gìn bàn ghế, cốc chén sạch sẽ; nên lau bụi bàn ghế tủ ít nhất 1 tuần /lần bằng vải mềm, ẩm; Những đồ dễ vỡ cần nhẹ tay, cẩn thận khi sử dụng - HS lắng nghe. + Đồ dùng phòng ngủ:sắp xếp quần áo, chăn màn và các đồ dùng khác trong phòng ngăn nắp gọn gàng + Đồ dùng phòng bếp: Sắp xếp ngăn nắp, đúng vị trí; vệ sinh sạch sẽ sau khi sử dụng; không nên phơi đồ dùng bằng gỗ nơi có ánh sáng, gần nguồn điện; không nên sử dụng đồ nhựa để đựng thức ăn nóng hoặc thức ăn nhiều dầu mỡ + Đồ dùng khu vực nhà vệ sinh: Thường xuyên lau rửa nhà vệ sinh sạch sẽ, nhất là gương, chậu rửa mặt, bồn cầu; sau khi tắm nên dùng chổi quét sạch nước trên sàn từ chỗ cao xuống chỗ thấp. + Bảo quản đồ dùng gia đình giúp đồ dùng luôn sách sẽ, bền đẹp, sử dụng được lâu dài Qua đó giúp em rèn luyện tính ngăn nắp, gọn gàng và ý thức trách nhiệm trong cuộc sống 3. Vận dụng. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 4 CHỦ ĐỀ 4:VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG(Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng. - HS biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... 2. Năng lực phẩm chất.
10. - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. - HSKT vẽ được vài cảnh đẹp đơn giản trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC. 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 2. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 3. Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Luyện tập thực hành. - GV cho HS quan sát các bước khai thác, - Đồ vật trang trí góc học tập được làm từ vật trang trí một bưu ảnh trang trí góc học tập từ liệu sẵn có do HS thực hiện. vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang 32. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: - HS quan sát các bước khai thác, trang trí + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm. một bưu ảnh trang trí góc học tập từ vật liệu + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp với sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang 32. Lắng nghe vật liệu. và tiếp thu các bước: + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí. + Lựa chọn vật liệu tạo dạng sản phẩm. + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp với (nếu làm SPMT có nhiều màu). vật liệu. - GV mời HS mô tả những bước thực hiện + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí. SPMT, SGK mĩ thuật 4, trang 32 để củng cố + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa. những lưu ý khi thực hiện. - HS mô tả những bước thực hiện SPMT, - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể SGK mĩ thuật 4, trang 32 để củng cố những cho HS làm việc cá nhân, nhóm. Vật liệu sử lưu ý khi thực hiện. dụng trong thực hành nên là vật liệu sẵn có tại - HS làm việc cá nhân, nhóm. Chọn vật liệu địa phương hoặc sưu tầm như: cành cây, ống sử dụng trong thực hành là vật liệu sẵn có tại
11. hút, hạt khô, que gỗ,... địa phương hoặc sưu tầm như: cành cây, ống - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng hút, hạt khô, que gỗ,... lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. - HS thực hành, hoàn thành được sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM của mình. CUỐI CHỦ ĐỀ. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia + Em/ nhóm em đã khai thác những hình ảnh sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu về đẹp nào trong cuộc sống để thực hành, sáng sản phẩm theo gợi ý. tạo SPMT? - HS trả lời. + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? + Hãy giới thiệu SPMT đã thực hiện trong chủ - HS trả lời theo cảm nhận của mình. đề của em với bạn bè và người thân. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên - HS giới thiệu SPMT đã thực hiện trong chủ cơ sở động viên, khích lệ HS. đề của mình với bạn bè, người thân. 3. Vận dụng. - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ SPMT. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học sau. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có... cho tiết học sau để làm bài kiểm tra đánh giá cuối học kì I. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) MĨ THUẬT- KHỐI 3 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 6:BIẾT ƠN THẦY CÔ(Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng. - Củng cố kiến thức về yếu tố chấm, nét, hình, màu cũng như sắp xếp hình ảnh chính – phụ...cho HS. - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô. - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. 2. Năng lực phẩm chất. - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân. - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của thầy cô, bạn bè. - HS giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
12. - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập. - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC. 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 11 của HS (để so sánh). - Một số SPMT 3D (báo tường, thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11) bằng giấy, vải, đất nặn... - Một số bức ảnh phù hợp với chủ đề (nếu có điều kiện). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 3. Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Luyện tập thực hành.. - GV hướng dẫn HS quan sát: + Phần tham khảo trong SGK MT3, trang 38 để nhận biết vật liệu chuẩn bị làm báo tường. - HS làm được SPMT báo tường vào dịp kỉ + Nhận biết các bước làm báo tường (chọn tên niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. đầu báo, trang trí xung quanh tờ báo, viết nội dung báo và hoàn thiện). - HS thiết kế và trang trí báo tường kỉ niệm - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. luyện tập, thực hành: làm sản phẩm báo tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS hoàn thiện được sản phẩm. - GV lưu ý HS: + Chọn tên đầu báo tường sao cho thể hiện được tình cảm biết ơn của mình tới thầy cô (ví - Quan sát. dụ: Uống nước nhớ nguồn, Chắp cánh ước mơ, - HS quan sát SGK MT3, trang 38 để nhận Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11...). biết vật liệu chuẩn bị làm báo tường. + Cách chọn màu cho đầu báo: màu tươi sáng, - HS nhận biết các bước làm báo tường rực rỡ, chữ viết đầu báo nên to, rõ ràng, có (chọn tên đầu báo, trang trí xung quanh tờ trang trí đẹp mắt. báo, viết nội dung báo và hoàn thiện). + Chọn các bài hát, bài văn, thơ, truyện...cho - HS thực hiện hoạt động luyện tập, thực nội dung báo. hành: làm sản phẩm báo tường kỉ niệm ngày + Sau đó vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình Nhà giáo Việt Nam 20-11.
13. yêu thích hoặc viết từng bài lên tờ giấy. Nên sử dụng các hình ảnh (người, hoa, họa tiết...) - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức trang trí xung quanh báo cho đẹp hơn. - HS chọn tên đầu báo tường sao cho thể - GV quan sát, phát hiện trường hợp HS lúng hiện được tình cảm biết ơn của mình tới thầy túng khi tìm/viết tên đầu báo, cách trang trí, cô (ví dụ: Uống nước nhớ nguồn, Chắp cánh viết nội dung...để góp ý, hướng dẫn HS khắc ước mơ, Chào mừng ngày Nhà giáo Việt phục kịp thời. Nam 20-11...). - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với các - HS chọn màu cho đầu báo: màu tươi sáng, gợi ý: rực rỡ, chữ viết đầu báo nên to, rõ ràng, có + Thống nhất tên đầu báo và nội dung báo trang trí đẹp mắt. tường. - HS chọn các bài hát, bài văn, thơ, + Thống nhất hình thức thể hiện của báo truyện...cho nội dung báo. tường. - HS vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình yêu + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo thích hoặc viết từng bài lên tờ giấy. Nên sử tường. dụng các hình ảnh (người, hoa, họa tiết...) + Phân công nhiệm vụ của các thành viên trang trí xung quanh báo cho đẹp hơn. trong nhóm (sưu tầm bài viết, hình ảnh về thầy - Thực hành làm bài tập. cô giáo, hình ảnh trang trí báo...) + HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, trao đổi trong nhóm về nội dung ý tưởng, cách tạo hình, vật liệu trong thực hành. - Hoạt động nhóm 6. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thông qua sự sáng tạo trong quá trình thể - Nhóm thống nhất chung. hiện sản phẩm và hoàn thành nhiệm vụ được giao. - Nhóm thống nhất chung. *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ. - Giao nhiệm vụ cho thành viên nhóm thực - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo hiện. nhóm. - HS biết nhiệm vụ của các thành viên trong - HS lựa chọn và trưng bày sản phẩm của cá nhóm (sưu tầm bài viết, hình ảnh về thầy cô nhân/nhóm. giáo, hình ảnh trang trí báo...) - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu về ý - HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, tưởng nội dung, màu sắc, hình ảnh, cách sắp trao đổi trong nhóm về nội dung ý tưởng, xếp nhóm chính – phụ...về nhà trường, thầy cách tạo hình, vật liệu trong thực hành. cô, bạn bè trên bức tranh, bài nặn, sản phẩm - Các nhóm thực hiện hoàn thiện sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu báo, nội dung và cách trang của nhóm mình. trí các hình ảnh trường học, thầy cô trên sản phẩm báo tường... - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo gợi ý của GV, phân loại và nêu cảm nhận của cá nhân về mỗi sản phẩm. - HS chuẩn bị sản phẩm để trưng bày. - HS phát biểu cảm nhận cá nhân về tình cảm của mình đối với thầy cô. - HS lựa chọn và trưng bày sản phẩm của cá - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập của lớp, nhân/nhóm. nhấn mạnh kiến thức cơ bản, nội dung tư - Thực hiện ở nhà. tưởng của chủ đề, động viên tình thần học tập - Chuẩn bị đầy đủ.
14. của HS. 3. Vận dụng. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Xem lại các chủ đề đã học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết sau kiểm tra cuối học kì I. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 16: LỰA CHỌN TRANG PHỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: - Giúp HS biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động. - HS rút ra được những việc cần thực hiện khi ra đường. 2. Năng lực và phẩm chất: - HS phát triển năng lực tự phục vụ và đưa ra được lựa chọn trang phục phù hợp với từng hoạt động. - Giữ gìn được vẻ bề ngoài sạch sẽ, chỉn chu khi ra đường và ở nhà; Biết lựa chọn trang phục phù hợp cho mỗi hoạt động và trong các tình huống khác nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bản nhạc vui nhộn. - HS: Sách giáo khoa; giấy vẽ, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - GV hỏi HS: Động tác chúng mình thực - HS chia sẻ ý kiến. hiện khi rửa mặt, chải đầu, mặc áo, soi gương, như thế nào? − GV thống nhất các động tác với HS và - 1 HS nam, 1 HS nữ làm mẫu; cả lớp hướng dẫn HS thể hiện các động tác đó cùng nhảy theo. qua điệu nhảy “Sửa soạn ra đường” trên nền nhạc vui nhộn. - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau khi - 2 – 3 HS nêu. nhảy . - GV dẫn dắt, vào bài. - Hs lắng nghe. 2. Khám phá chủ đề: Lựa chọn trang phục. - GV mời HS cùng liệt kê những hoạt - HS nêu nối tiếp. động khác nhau cần có các trang phục, quần áo khác nhau. Đó có thể là: khi vui
15. chơi với bạn, khi chơi thể thao, khi đi chợ với mẹ, khi lao động ở nhà, khi tưới cây, khi đi dự sinh nhật bạn, khi đến trường đi học, khi đi xem kịch cùng bố mẹ, khi đi đến nhà bà chơi, khi đi chúc Tết, - YC HS làm việc nhóm: Các nhóm lựa - HS thực hiện theo nhóm 6. chọn chủ đề của mình và cùng các bạn trong nhóm vẽ trang phục phù hợp cho hoạt động ấy. - Các nhóm lên giới thiệu tranh vẽ của - Đại diện nhóm giới thiệu. mình trước lớp và giải thích lí do chọn bộ trang phục. - Gọi một vài HS tự liên hệ: Em đã từng - HS nêu ý kiến cá nhân. lựa chọn quần áo chưa phù hợp và không thấy thoải mái chưa? Ví dụ, đi ra đường mà lại mặc quần áo ở nhà, tự thấy mình không lịch sự; chơi thể thao mà lại mặc đồng phục đi học, bị rách và bẩn quần áo - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Lựa chọn trang phục phù - HS lắng nghe. hợp với hoạt động giúp em thuận tiện, thoải mái hơn khi tham gia hoạt động, đồng thời thể hiện sự tôn trọng mọi người xung quanh. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV cho HS chơi theo lớp trò chơi: Ném - HS lắng nghe và tham gia chơi. bóng. - GV phổ biến luật chơi: Khi cô nói một câu chưa hoàn chỉnh (có liên quan đến chủ đề hoạt động) và ném bóng cho một bạn bất kì trong lớp thì bạn được nhận bóng phải kết thúc nốt câu đó. Ví dụ: - Khi ra đường, đầu tóc cần - Khi ra đường, đầu tóc cần chải gọn - Đi chúc Tết, trang phục cần gàng. - Đi chúc Tết, trang phục cần sạch và - Khi đi ngủ, không nên mặc đẹp. - Khi đi ngủ, không nên mặc quần áo đi - GV nhận xét, tuyên dương. học. - GV kết luận: Trước khi đi ra ngoài, - HS lắng nghe. chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, - HS lắng nghe. đầu tóc chải gọn gàng, chọn trang phục phù hợp với tính chất hoạt động. 4. Cam kết, hành động:
16. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy cắt móng chân, móng - HS chia sẻ. tay theo hướng dẫn của cha mẹ và tự - HS thực hiện. chuẩn bị quần áo, giầy dép trước khi đi học. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 1 Chủ đề 4: LỰA CHỌN TRANG PHỤC Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng. - Quan sát, đoán được những cử chỉ, hành động của bạn khi thực hiện các hoạt động tự phục vụ khi ở trường. 2. Năng lực phẩm chất. - Phát triển năng lực tự chủ qua việc tự lực, tự giác trong học tập và rèn luyện. -Yêu thích môn học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.GV: Bảng phụ. Tranh, hình ảnh minh họa SGK/trang 44. 2.HS: SGK Hoạt động trải nghiệm 1. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Phần mở đầu. -Tạo tâm thế vui vẻ để bước vào học tập qua bài hát Lớp chúng mình rất vui. -Lớp nghe và hát theo. - Chuyển ý vào bài học. 2. Tìm hiểu mở rộng: *Hoạt động 7: Chơi trò chơi “ Nhìn hành động, đoán việc làm” - HS đoán được cử chỉ của bạn qua trò chơi “ Nhìn hành động, đoán việc làm” -GV cử 1HS làm quản trò. -Lớp cùng quan sát, đoán việc làm qua cử chỉ thể hiện -1 HS làm quản trò. của bạn. -Lớp quan sát, đoán việc làm. -Gọi HS bổ sung nếu có. -Nêu cảm nhận sau khi tham gia trò chơi. -Bổ sung ( nếu có). -Nhận xét TDHS. -Cá nhân nêu cảm nhận. 3.Thực hành vận dụng: *Hoạt động 8: Chia sẻ với bạn những hoạt động tự phục vụ ở trường của em. -Biết những hoạt động tự phục vụ cá nhân khi ở trường mà em đã thực hiện. - Thảo luận nhóm 4 -Thảo luận nhóm 4 và QS tranh, - GV cho HSQS tranh 1,2 ở SGK trang 44, trả lời câu trả lời câu hỏi theo YCGV
17. hỏi: (Bạn nữ đang để sách vào vị + Bạn nữ đang làm gì? tri1sau khi đọc xong;Bạn nam + Bạn nam đang gấp gì? đang gấp chăn gối gọn gàng sau + Hành động của 2 bạn đúng hay sai? khi ngủ dậy tại trường. -Đại diện nhóm trình bày -Gọi đại diện nhóm trình bày. -Bổ sung ( nếu có ).Nhận xét TD -Gọi HS bổ sung. Nhận xét. bạn. 4.Đánh giá phát triển: -Sau khi đọc sách xong , em phải làm gì? -Trả lời câu hỏi. -Khi học tập xong, em để sách vở DCHT như thế nào? -Để giường ngủ gọn gàng sach sẽ, sau khi ngủ dậy em phải làm gì ? * GV chốt ý tranh 1: Sau khi đọc sách xong em phải để lại ngay ngắn vào kệ sách, để các bạn khác đến sau dễ -Lắng nghe. tìm hơn. * GV chốt ý tranh 2: Sau khi ngủ dậy, em phải gấp chăn gối gọn gàng, để đúng vị trí. Tập cho mình có thói -Lắng nghe. quen tự phục vụ, tự làm những việc theo khả năng của mình. -Nhận xét chung giờ học. -Dặn dò chuẩn bị tiết sau. MĨ THUẬT: KHỐI 5 CHỦ ĐỀ 4 CHỦ ĐỀ 4NHỮNG HOẠT ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM( tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng. − Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề Những hoạt động yêu thích ở trường em. 2. Năng lực phẩm chất. − Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình và thể hiện được SPMT dạng 2D, 3D về chủ đề Những hoạt động yêu thích ở trường em. − Biết kết hợp các vật liệu sẵn có để tạo đồ dùng học tập. − Yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. − Có tình cảm yêu quý ngôi trường, kính trọng thầy cô giáo, yêu mến bạn bè; có ý thức chăm chỉ, học tập tốt và yêu thích các hoạt động ở trường học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC − SGV, SGK. − Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. − Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những hoạt động yêu thích ở trường em với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. − Sản phẩm mĩ thuật của HS.
18. − Máy tính, máy chiếu (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 3. Luyện tập thực hành. − Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 28. − GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở trường qua SPMT: + Em đã thể hiện hoạt động yêu thích nào ở trường? − HS trưng bày, chia sẻ sản phẩm + Sản phẩm em/ nhóm em đã thể hiện có đã thực hiện: những hoạt động nào gây ấn tượng nhất? + HS thực hiện thảo luận theo Hãy miêu tả về hình ảnh các nhận vật của câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, hoạt động đó? + Có những hình ảnh, chi trang 28 + HS trả lời theo thực tiết phụ nào khác mà em/ nhóm em đã thể tế. hiện? + HS nêu theo quan sát và cảm − GV nhận xét, bổ sung dựa trên SP và câu nhận. trả lời của HS − HS lắng nghe và ghi nhớ. 4. Vận dụng. − HS quan sát, nhận biết các − GV cho HS quan sát các bước tạo hình, bước tạo hình, trang trí một giá trang trí một giá đựng đồ dùng trên bàn học đựng đồ dùng trên bàn học ở ở SGK Mĩ thuật 5 trang 29, 30. Khi phân SGK Mĩ thuật 5, trang 29, 30. tích, GV chú ý đến các bước: Trả lời câu hỏi nhận biết: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm: + Vật liệu. giấy trắng, bút chì, bút màu, giấy bìa màu, + Hình trang trí trên sản phẩm. giấy bìa, đất nặn, sợi dây len, cành cây khô, − HS thực hiện theo hướng dẫn sỏi, kéo, băng dính 2 mặt, ); của GV. + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh các bạn đang biểu diễn văn nghệ. − GV hướng dẫn HS thực hiện các bước trong SGK và lưu ý về kĩ thuật thực hiện: + Từ giấy bìa tạo hình giá đựng đồ dùng học tập có hình ngôi nhà. Bọc các chi tiết của ngôi nhà bằng giấy màu cả phía ngoài và trong (có thể sử dụng keo dán hoặc băng dính 2 mặt). + Đính ghép các chi tiết của ngôi nhà sau khi đã được bọc dán giấy màu, tạo phần đế chắc chắn đảm bảo SPMT có thể đứng trên mặt bàn (như hình hướng dẫn).
19. + Tạo hình trang trí các nhân vật là các bạn học sinh đang biểu diễn văn nghệ bằng cách: vẽ hình; vẽ màu; cắt rời theo hình vẽ. Chiếc ghế được tạo từ giấy bìa, cành cây khô, sợi dây len. Các nhân vật có thể sử dụng đất nặn tạo đế đứng. + Sắp xếp và đính ghép các chi tiết trang trí theo hình hướng dẫn, sử dụng băng dính hai mặt để cố định các chi tiết. − GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT để ghi nhớ cách làm. − GV đưa câu hỏi cho HS nhận biết và phân biệt các vật liệu tự nhiên (cành cây khô, sỏi, ), vật liệu nhân tạo (màu vẽ, giấy, giấy màu, đất nặn, ) và vật liệu tái sử dụng (bìa các tông, vỏ chai nhựa, ) − Tuỳ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm cá nhân/ nhóm theo câu lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 29. − Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được SPMT. − HS nêu những lưu ý khi thực − GV hướng dẫn các nhóm lên ý tưởng và hiện SPMT. phân công thực hiện. − HS thảo luận, trả lời câu hỏi Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ nhận biết đề phân biệt các vật đề liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo và − GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá vật liệu tái sử dụng. nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân − HS tìm được ý tưởng và thực và giới thiệu theo một số gợi ý sau: hiện sáng tạo sản phẩm (cá nhân, + Nhóm em/ em đã sử dụng những hình nhóm). ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và − HS đưa ra được các ý tưởng tạo trang trí sản phẩm. SPMT? − HS trưng bày sản phẩm + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích nhóm/cá nhân theo hướng dẫn sản phẩm nào nhất? Tại sao? của GV. + Hãy nêu tính năng sử dụng của SPMT em + HS giới thiệu sản phẩm của đã thực hiện. mình theo nhóm/cá nhân. − GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT + Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm trên cơ sở động viên, khích lệ HS. của mình và của bạn. + HS nêu theo nhận biết. − HS lắng nghe và ghi nhớ. II. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
20. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 3 CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH Sinh hoạt theo chủ đề: NHÀ SẠCH THÌ MÁT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng. - Học sinh rèn được thói quen giữ gìn nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ. - Biết cách sử dụng các công cụ vệ sinh nhà cửa như chổi quét nhà, chổi quét sân, khăn lau, cây lau nhà, xẻng, mút rửa bát, bàn chải cọ sàn,... 2. Năng lực phẩm chất. - Bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập thể. - Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. - Tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn.. - Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể. - Có ý thức với lớp, tôn trọng h/ảnh của bạn bè trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Phần mở đầu. - GV tổ chức diễn kịch tương tác “Ngôi nhà lọ lem” - HS lắng nghe. để khởi động bài học. + GV mời 2 HS tham gia vở kịch, một HS sắm vai - HS tham gia diễn kịch ngôi nhà lọ lem, một HS sắm vai cô tiên + GV dẫn dắt vào vở kịch: ở một vương quốc nọ có thật nhiều ngôi nhà xinh đẹp. Cô tiên nhỏ rất thích bay trên cao và ngắm nhìn vương quốc ấy. Một ngày nọ, cô chợt nghe thấy tiếng khóc. Đến gần, cô nhìn thấy một ngôi nhà khác hẳn với những ngôi nhà khác. Nó xấu xí và rất bẩn. Cô bay lại gần và hỏi chuyện + Cô tiên:...( GV gợi ý cho HS chào hỏi) + Ngôi nhà lọ lem:...( khóc và kể lể theo gợi ý sgk) + Cô tiên: Ôi! Sao bạn lại rơi vào tình cảnh này, chắc đã rất lâu rồi bạn không được chăm sóc, dọn dẹp phải không? Sàn nhà đầy bụi, tường đầy vết bẩn, trần nhà thì nhiều mạng nhện,.. + GV dẫn dắt: Cô tiên dùng chiếc đũa thần chỉ vào ngôi nhà, tức thì sàn nhà sạch bong, bàn ghế được lau hết bụi, trần nhà không còn mạng nhện, tường cũng - 3-4 HS trả lời: liệt kê các việc không còn vết bàn tay, đồ đạc để đúng chỗ, trên bàn cần làm để ngôi nhà lọ lem trở nên còn có một lọ hoa nữa,...Ngôi nhà đã trở nên sạch sẽ xinh đẹp, sạch sẽ và lộng lẫy. Ngôi nhà lọ lem sẽ nói gì với cô tiên nhỉ - HS thầm nghĩ