Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

1. Thứ 2 ngày 30 tháng 12 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 1 ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - HS nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học (chấm màu, nét, hình cơ bản, màu cơ bản) - HS sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm đã học trong học kì I 2. Năng lực -Phẩm chất: - Biết cách sử dụng , bảo quản , trân trọng sản phẩm của mình trong thực hành vận dụng. - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi nhận xét sản phẩm. -Biết sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm. II. Đồ dùng dạy học. - Giáo viên: + Sách giáo viên Mĩ thuật + Tranh, ảnh theo các chủ đề - Học sinh: + Các sản phẩm đã học của HS (VBT) III. Hoạt động dạy - học chủ yếu:
2. 1. Phần mở đầu. - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu. - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới. * Hoạt động 1. Quan sát và thẩm mĩ: Một số sản phẩm đã học - GV cho HS quan sát tranh, ảnh đã chuẩn bị - HS quan sát tranh trước và đặt câu hỏi: + Kể tên các hình ảnh có trong bức tranh? - Ô tô, máy cẩu, hình tam giác, lọ + Bức tranh có màu sắc gì? hoa, + Em hãy kể tên những chủ đề nào em đã được - Màu đỏ, màu vàng, màu cam, học? - Sáng tạo từ những chấm màu, nét +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? vẽ của em, sáng tạo từ những hình - GV nhận xét và tóm tắt cơ bản, .. * Hoạt động 2. Trưng bày, nhận xét cuối học - HS lựa chọn kì I - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu SP - GV gợi mở: - HS trưng bày sản phẩm + Kể tên sản phẩm của em/ của bạn? - HS lắng nghe. + Kể tên những màu sắc có trong sản phẩm của - HS TL mình/của bạn? - HS TL + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? - GV và HS nhận xét, xếp loại sản phẩm - HS TL - HS lắng nghe. - Về nhà quan sát một số dạng khối cơ bản để chuẩn bị cho chủ đề sau. ĐẠO ĐỨC: Khối 1 Chủ đề 4: Thực hiện nội quy trường lớp BÀI: GỌN GÀNG NGĂN NẮP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà. Nêu được một số biểu hiện của việc nói dối. - Biết được vì sao phải tự giác làm việc nhà. Biết vì sao không nên nói dối và lợi ích của việc nói thật.
3. - Góp phần hình thành, phát triển năng lực: Tự giác làm những việc nhà vừa sức. Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà. - Góp phần hình thành, phát triển phẩm chất: Chăm chỉ giúp đỡ bố mẹ làm một số việc phù hợp như quét nhà, cho gà ăn Thật thà không gian lận trong học tập. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé quét nhà” - sáng tác: Hà Đức Hậu),... gắn với bài học “Gọn gàng ngăn nắp”; - Máy tính, máy chiếu projector 2. Học sinh: SGK II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1: Phần mở đầu. Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé quét nhà" Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho HS để chuẩn bị tiết học mới - GV cho cả lớp hát theo video bài hát “Bé quét nhà”. -HS hát - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát đã làm việc gì? Em đã tự giác làm được những việc gì giúp đỡ bố -HS trả lời mẹ? => Kết luận: Mỗi chúng ta cần tự giác làm những việc nhà phù hợp với lứa tuổi. - HS lắng nghe 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. a) Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc em cần tự giác làm ở nhà và lợi ích của các việc đó Mục tiêu: Hiểu những việc em cần tự giác làm ở nhà và lợi ích của các việc đó - GV chiếu bảng phân công các việc nhỏ trong nhà theo lứa tuổi từ 6 đến 7 tuổi (hoặc hướng dẫn HS xem - HS quan sát tranh tranh ở mục Khám phá trong SGK). Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, sau đó mời đại diện hai đến ba HS kể tên những việc em làm được theo tranh và thực tế ở nhà em, HS khác lắng nghe và bổ sung, đồng thời GV khen ngợi hoặc chỉnh sửa các ý kiến. - GV đặt câu hỏi cho HS: + Bạn trong tranh đã tự giác làm được những việc nào ở nhà? + Từ thực tế ở nhà em và quan sát tranh, em hãy kể - HS trả lời tên những việc mình đã làm được. Em có cảm xúc gì sau khi làm xong việc đó? - Các nhóm lắng nghe, bổ + Theo em, vì sao phải tự giác làm việc nhà? sung ý kiến cho bạn vừa => Kết luận: Ở nhà, dù hoàn cảnh gia đình mỗi em trình bày. mỗi khác, các em đều phải tự giác lau dọn nhà cửa; chăm sóc cây, hoa; thu dọn rác; tự gấp, cất quần áo; -HS lắng nghe chăm sóc các con vật nuôi;... Khi tự giác làm được
4. như vậy, các em sẽ hãnh diện vì cảm thấy mình là một thành viên có ích trong gia đình, được học cách - HS tự liên hệ bản thân kể để trở thành người tự lập và thể hiện trách nhiệm của ra. bản thân. b) Hoạt động 2: Khám phá vì sao không nên nói dối Mục tiêu: Biết vì sao không nên nó dối - GV treo 5 tranh (hoặc dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu hình) và kể câu chuyện “Cất cánh”. + Tranh 1: Trên ngọn núi cao, sát bờ biển, có gia đình đại bàng dũng mãnh - HS quan sát sinh sống. + Tranh 2: Muốn các con giỏi giang, đại bàng mẹ căn dặn: Các con hãy chăm chỉ luyện tập! - HS trả lời + Tranh 3: Trên biển, đại bàng đen siêng năng tập bay còn đại bàng nâu nằm ngủ. + Tranh 4: Sắp đến ngày phải bay qua biển, đại bàng mẹ hỏi: Các con tập luyện tốt chưa? Nâu và đen đáp: Tốt rồi ạ! + Tranh 5: Ngày bay qua biển đã đến, đại bàng mẹ hô vang: Cất cánh nào các con! Đại bàng đen bay sát theo mẹ, đại bàng nâu run rẩy rồi rơi xuống biển sâu. - GV mời một HS kể tóm tắt câu chuyện. Mời các HS trong lớp bổ sung nếu thiếu nội dung chính. - GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu truyện: + Đại bàng nâu đã nói dối mẹ điều gì? + Vì nói dối, đại bàng nâu nhận hậu quả như thế nào? + Theo em, vì sao chúng ta không nên nói dối? - Các nhóm lắng nghe, bổ - GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS qua lời kết sung ý kiến cho bạn vừa luận sau: trình bày. => Kết luận: Vì nói dối mẹ nên đại bàng nâu đã bị rơi xuống biển. Nói dối không những có hại cho bản - Học sinh trả lời thân mà còn bị mọi người xa lánh, không tin tưởng. - HS tự liên hệ bản thân kể ra. - HS lắng nghe. III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Thứ 3 ngày 31tháng 12 năm 2024 TỰ NHIÊN XÃ HỘI- KHỐI 1 Chủ đề: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG Bài 14: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức kĩ năng
5. 1. Hoạt động khởi động: HS nhớ lại và kể những việc em đã làm để đóng góp cho cộng động. a. Mục tiêu: + Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ. b.Tiến trình tổ chức hoạt động GV cho HS nhớ lại và kể những việc em đã làm để đóng góp cho cộng động. - GV khuyến khích, động viên và dẫn dắt vào tiết học. - Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập” Tiết 3 c. Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2. Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: Thể hiện được cách ứng xử phù hợp với từng tình huống tự đánh giá cuối chủ đề: - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) -GV hướng dẫn HS quan sát hình tự đánh giá cuối chủ đề và tổng kết những nội dung cơ bản của chủ để GV hướng dẫn HS làm sản phẩm học tập như gợi ý ở hình hoặc tự sáng tạo nhân tổng kết được kiến thức về cộng đồng địa phương, HS tự đánh giá xem mình đã làm được những nội dung nào nêu trong khung GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong chủ đề (có thể sử dụng bài tự luận, trắc nghiệm khách là 1, hoặc thông qua các sản phẩm học tập các em đã làm). Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn. - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của nhóm. Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau khi học xong chủ đề này. HS tự đánh giá xem mình đã thực hiện được nội dung nào nếu trong khung - HS tự làm một sản phẩm học tập (như gợi ý ở hình), có thể làm theo nhóm hoặc cá nhân). GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán,...để làm sản phẩm. - GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập 3. Đánh giá HS biết cách ứng xử phù hợp với những tình huống cụ thể ở Cộng đồng địa phương và bộc lộ được cảm xúc với người dân trong cộng đồng. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: GV có thể tổ chức cho HS làm sản phẩm học tập như gợi ý ở hình tự đánh giá cuối chủ đề, liên hệ bản thân và kể những việc mình đã làm được vu khi học các bài của chủ để Cộng đồng địa phương, từ đó phát triển năng lực, vận dụng kiến thức vào thực tế để giải quyết những tình huống đen giản trong cuộc sống 4. Hướng dẫn về nhà Nhớ và đố lại bố mẹ, anh chị những câu đố đã học ở lớp. * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung bài học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
6. - GV + Một số tranh ảnh về con người, giao thông, cảnh quan các vùng miền. + Một số tranh ảnh và câu đố về công việc, nghề nghiệp. - HS: Sưu tầm tranh ảnh về con người, cảnh vật, lễ hội nơi em sống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hoạt động khởi động: 2. HS nhớ lại và kể những việc em đã làm để đóng góp cho cộng động. + Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ. GV cho HS nhớ lại và kể những việc em đã làm để đóng góp cho cộng động. - GV khuyến khích, động viên và dẫn dắt vào tiết học. - Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập” Tiết 3 - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2. Hoạt động vận dụng: - Thể hiện được cách ứng xử phù hợp với từng tình huống tự đánh giá cuối chủ đề: -GV hướng dẫn HS quan sát hình tự đánh giá cuối chủ đề và tổng kết những nội dung cơ bản của chủ để GV hướng dẫn HS làm sản phẩm học tập như gợi ý ở hình hoặc tự sáng tạo nhân tổng kết được kiến thức về cộng đồng địa phương, HS tự đánh giá xem mình đã làm được những nội dung nào nêu trong khung GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong chủ đề (có thể sử dụng bài tự luận, trắc nghiệm khách là 1, hoặc thông qua các sản phẩm học tập các em đã làm). + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của nhóm. Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau khi học xong chủ đề này. HS tự đánh giá xem mình đã thực hiện được nội dung nào nếu trong khung - HS tự làm một sản phẩm học tập (như gợi ý ở hình), có thể làm theo nhóm hoặc cá nhân). GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán,...để làm sản phẩm. - GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập 3. Đánh giá HS biết cách ứng xử phù hợp với những tình huống cụ thể ở Cộng đồng địa phương và bộc lộ được cảm xúc với người dân trong cộng đồng. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: GV có thể tổ chức cho HS làm sản phẩm học tập như gợi ý ở hình tự đánh giá cuối chủ đề, liên hệ bản thân và kể những việc mình đã làm được vu khi học các bài của chủ để Cộng đồng địa phương, từ đó phát triển năng lực, vận dụng kiến thức vào thực tế để giải quyết những tình huống đen giản trong cuộc sống 4. Hướng dẫn về nhà Nhớ và đố lại bố mẹ, anh chị những câu đố đã học ở lớp. * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung bài học MĨ THUẬT: KHỐI 2 MĨ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I
7. Sau chủ đề 6, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra/ đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra/ đánh giá này là: Đối với sản phẩm mĩ thuật 2D: - Về hình: HS tạo được hình vẽ theo ý. - Về màu: HS sử dụng màu để thể hiện SPMT có màu đậm, màu nhạt, có màu chủ đạo. Đối với sản phẩm mĩ thuật 3D: - Về khối: HS biết và sắp xếp được các khối và trang trí đơn giản theo một chủ đề. ĐẠO ĐỨC: Khối 2 BÀI 8: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. 2. Năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Phần mở đầu. - Nêu cách em đã bảo quản đồ dùng quần áo của - Gọi 2-3 HS nêu. em ở nhà như thế nào ? - Để sách vở của em được bền, đẹp em đã làm như thế nào ? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Hình thành kiến thức. 3.. Luyện tập: *Bài 1/35: Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm nào ? Vì sao ? - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.35, YC thảo - HS thảo luận theo cặp. luận nhóm đôi, nêu việc đồng tình hoặc không đồng tình làm để thể hiện việc bảo quản đồ dùng - 2-3 HS chia sẻ. cá nhân, giải thích Vì sao. + Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. thận – Đồng tình . - GV chốt câu trả lời. + Tranh 2: Bình vội quẳng ngay - Nhận xét, tuyên dương. cặp sách dưới sân trường Không *Bài 2/36: Đưa ra lời khuyên cho bạn đồng tình - YC HS quan sát tranh sgk/tr.36, đồng thời gọi +Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. chơi – Không đồng tình . - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí tình huống và phân công đóng vai trong nhóm.
8. - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. - Nhận xét, tuyên dương HS. * Vận dụng: - HS thảo luận nhóm 4: Yêu cầu 1: Kể về những đồ dùng cá nhân của Tình huống 1: nhóm 1 em và cách bảo quản chúng . Tình huống 2: nhóm 2 - GV YC HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với Tình huống 3: nhóm 3 bạn về việc em đã làm và sẽ làm để bảo quản đồ - Các nhóm thực hiện. dùng cá nhân của mình - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. *Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những - HS chia sẻ. việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường. *Yêu cầu 3: Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo -Hai bạn cùng bàn chia sẻ và dọn quản đồ dùng cá nhân của mình lại cặp sách của nhau . *Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr36. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống. 4. Vận dụng. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc -Liên hệ bản thân . sống.Nhắc nhở người thân biết cách bảo quản đồ dùng cá nhân hợp lí. - Nhận xét giờ học. -HS chia sẻ. Thứ 4 ngày 1 tháng 1 năm 2025 MĨ THUẬT: KHỐI 4 (nghỉ tết DL) KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Căn cứ vào kế hoạc dạy học, sau chủ đề 4, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra, đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của 4 chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra, đánh giá định kì này là: - HS có nhận biết được các yếu tố tạo hình đã được học không. - HS có sử dụng một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong bài thực hành không. MĨ THUẬT- KHỐI 3 MĨ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I
9. Căn cứ vào kế hoạc dạy học, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra, đánh giá định kì cuối học kì I, nhằm tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra, đánh giá định kì này là: Đối với sản phẩm mĩ thuật 2D: - HS có hiểu biết, và vận dụng được các yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo SPMT không? HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 17: HÀNH TRANG LÊN ĐƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa. - HS giới thiệu được các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi. - GV gợi ý HS hãy tự chọn quần áo, giày dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới cùng gia đình. 2. Năng lực và phẩm chất: - Tự chuẩn bị được đồ dùng cá nhân mang theo trong các chuyến đi: dã ngoại, về quê, trại hè hay du lịch, - Biết tự quản lí đồ dùng cá nhân khi đi ra ngoài và rèn kĩ năng tự phục vụ bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Giấy khổ to, bút màu. Một số giấy nhãn chỉ vật dụng cá nhân để phục vụ trò chơi “Hãy mang tôi theo”. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu: Chia sẻ về một chuyến đi của em. - GV yêu cầu HS chia sẻ theo bàn. Kể cho - HS lắng nghe và chia sẻ. nhau nghe về một chuyến đi mà mình nhớ nhất qua các câu hỏi: + Chuyến đi tới địa điểm nào? + Hoạt động trong chuyến đi ấy gồm những gì? + Bạn đã mang theo những gì trong chuyến đi? + Điều gì khiến em nhớ tới chuyến đi đó? - Gọi 1 số HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ nối tiếp. - GV kết luận: Các bạn hình dung được mỗi - HS lắng nghe. chuyến đi khác nhau thì cần chuẩn bị những gì cho phù hợp với hoạt động của chuyến đi đó. - GV dẫn dắt, vào bài. - HS lắng nghe. 2. Khám phá chủ đề: Giới thiệu về các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi. - GV chia học sinh theo nhóm. Yêu cầu các - HS chia thành 6 nhóm.
10. nhóm hãy chọn một chuyến đi rồi cùng nhau thảo luận xem mình cần mang những gì? - Các nhóm viết tên chuyến đi, nơi đến và những thứ cần mang theo ra giấy khổ to. - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. - GV mời đại diện nhóm lên trình bày. Các bạn trong lớp đóng góp ý kiến bổ sung. - Đại diện nhóm trình bày, HS nhận - GV kết luận: Các em biết được những vật xét. dụng cần mang theo cho một chuyến đi xa. - HS lắng nghe. Mang đi đủ vật dụng cần dùng và tránh mang thừa khiến hành lí cồng kềnh. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV HD trò chơi: Hãy mang tôi theo. + GV mời HS lựa chọn và sắm vai một trong - HS lắng nghe. các vật dụng cá nhân. Ví dụ: bàn chải đánh răng, ba lô, quần áo, giày dép, kính, mũ, kem chống nắng, bình nước, khăn,... + GV mời một bạn sắm vai người chuẩn bị đồ đi xa, cầm thẻ chữ ghi: ĐI BIỂN (hoặc: ĐI TRẠI HÈ, ĐI VỀ QUÊ, ). +Các vật dụng sẽ lần lượt thuyết phục người đi xa mang mình theo. Ví dụ:“Tôi là Hãy mang tôi theo, tôi sẽ giúp bạn chải răng” + Sau một hồi bị thuyết phục và lựa chọn, người chuẩn bị hành lí đã chọn ra được hành lí mang theo. - Tổ chức HS chơi. - Các bạn trong lớp sẽ nhận xét xem bạn đã mang đủ đồ dùng chưa? Và có mang thừa đồ - HS tham gia chơi. dùng không? Các vật dụng mang theo cần - HS theo dõi và nhận xét. phù hợp với cả điều kiện thời tiết nơi đến. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Thông qua trò chơi, HS được - HS lắng nghe. rèn kĩ năng chuẩn bị hành lí cho mỗi chuyến đi xa. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ. - Về nhà em hãy tự chọn quần áo, giày dép - HS thực hiện. cho phù hợp với chuyến đi sắp tới cùng gia đình. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 1 Chủ đề 4: CHÂN DUNG CỦA EM Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng.
11. Nêu được những hoạt động tự phục vụ ở nhà -Thục hiện được 1 số việc tự phục vụ ở nhà 2. Năng lực phẩm chất. Hình thành năng lực tự chủ, hình thành được thói quen, nếp sống sinh hoạt và kĩ năng tự phục vụ bản thân. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -GV : Sách HĐTN, phiếu đánh giá của GV -HS : Sách HĐTN, phiếu đánh giá của HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Phần mở đầu -GV cho HS nghe bài hát Bé tập đánh răng (Phạm Uyên -HS nghe bài hát và vỗ tay theo Nguyên ) nhạc nhạc -Bài hát nói đến Bé đang tập làm gì? -Bé tập đánh răng. -GV nhận xét , chuyển ý vào bài mới. -Lắng nghe. 2.Tìm hiểu mở rộng: *Hoạt động 1: Nghe và bài hát Bé tập đánh răng. -Biết kể khi ở nhà em tự đánh răng như thế nào? -GV lần lượt gọi HS kể lại việc đánh răng hằng ngày -Cá nhân kể, HS khác bổ sung ý của các em khi ở nhà. kiến -GV nhận xét, chốt ý: Việc đánh răng hằng ngày giúp các em luôn giữ được răng miệng sạch sẽ. Đây chính là -Lắng nghe. một trong những hoạt động tự phục vụ mà các em cần thực hiện ở nhà. 3.Thực hành vận dụng: *Hoạt động 2:Nhận diện những việc tự phục vụ ở nhà. - Chỉ ra những việc tự phục vụ ở nhà của các bạn trong tranh . - Thảo luận nhóm 4 - Cho HS quan sát tranh SGK /trang 47 - HS thảo luận nhóm 4 qua 6 1.Chỉ ra những việc tự phục vụ ở nhà của các bạn trong tranh SGK/ trang 47 tranh. -Đại diện nhóm trình bày : -Gọi đại diện nhóm chia sẻ -HS nhận xét bổ sung. ( tranh -GV nhận xét: Như vậy có 4 bạn đã thực hiện việc tự 1,2,4,6 các bạn tự ăn, tự đánh phục vụ ở nhà là tự xúc ăn, tự đánh răng, tự tắm và tự răng, tự tắm, tự sắp xếp đồ dùng sắp xếp sách vở. Các bạn đó có đáng khen không? HT) -Còn tranh 3 và tranh 5 thì sao? -Giáo viên nhận xét, tuyên dương. 2.Chia sẻ những việc tự phục vụ ở nhà mà em đã thực - CN nêu: Còn tranh 3,5 bạn nhờ hiện người lớn giúp đỡ. - Kể cho nhau nghe về những việc tự phục vụ ở nhà mà em đã thực hiện? -Lắng nghe. -Cho HS thi đua tự sắp xếp đồ dùng học tập cá nhân -Cá nhân kể các việc đã tự phục -Nhận xét, TDHS. bản thân khi ở nhà. - GDHS: Ở nhà các em cố gắng tự phục vụ những việc -Thi đua thực hiện. mà các em có thể tự làm được. Từ đó các em sẽ hình
12. thành thói quen tự chăm sóc bản thân mình. 4.Đánh giá -Lắng nghe. phát triển: -Nhận xét đánh chung các việc HS đã thể hiện. -dặn dò về nhà làm thật nhiều việc vừa sức để tự phục vụ bản thân -Lắng nghe. MĨ THUẬT: KHỐI 5 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Căn cứ vào kế hoạc dạy học, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra, đánh giá định kì cuối học kì I, nhằm tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra, đánh giá định kì này là: Đối với sản phẩm mĩ thuật 2D: - HS có hiểu biết, và vận dụng được các yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo SPMT không? HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: Khối 3 CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH Sinh hoạt theo chủ đề: ĐỒ DÙNG CỦA NGƯỜI THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng HS quan sát để biết được sở thích, thói quen, kỉ niệm của người thân; qua đó lựa chọn việc làm phù hợp thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân. 2. Năng lực phẩm chất. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất trách nhiệm: : Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Phần mở đầu. - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho cả lớp hát bài “Bé quét nhà” để khởi động bài học. - HS trả lời - GV hỏi HS: +Đố các em biết, bà đang làm gì? +Chổi bà bện có đẹp không? Bà bện những loại chổi nào?
13. Chổi to dùng để làm gì?Chổi nhỏ dùng để làm gì? +Như vậy, công việc yêu thích của bà là gì? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới: Tình cảm trong gia đình thêm gắn - HS lắng nghe. kết thông qua việc chúng ta quan tâm đến công việc yêu thích của người thân, những gì người thân mình làm tốt, làm giỏi nhất. 2. Hình thành kiến thức. * Hoạt động 1: Tìm hiểu về người thân qua đồ dùng yêu thích của họ( làm việc nhóm đôi) - Học sinh chia sẻ nhóm - GV đề nghị HS nhóm đôi chia sẻ với bạn ngồi cùng bàn, đôi thực hiện theo các bước sau: +Nghĩ đến một người thân trong gia đình. +Nhớ lại xem người ấy thường làm gì, thường thích sử dụng món đồ gì nhất. +Kể cho bạn nghe về món đồ ấy: hình dáng của nó thế nào và người thân của em sử dụng, giữ gìn nó ra sao. - GV mời nhóm đôi Chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS chia sẻ trước lớp. - GV đặt câu hỏi: Theo em, vì sao người thân của em lại gắn - HS nhận xét ý kiến của bó với món đồ ấy? Đồ vật đó nói lên điều gì về người thân bạn. của em? Nếu vật này chẳng may bị mất thì người thân của em - HS trả lời có buồn không? - Lắng nghe rút kinh - GV nhận xét chung, tuyên dương. nghiệm. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Đồ vật có thể nói lên sở thích của người thân: Người ấy yêu thích gì?/ Đồ vật có thể nói lên thói quen của người thân: Người ấy hay làm việc gì?/ Đồ vật còn có thể nhắc nhở về - 1 HS nêu lại nội dung một kỉ niệm của người thân nữa: Có điều gì đáng nhớ liên quan đến đồ vật ấy? 3. Luyện tập: * Hoạt động 2. Lựa chọn việc làm phù hợp thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, -GV đưa ra câu hỏi thảo luận chung, dẫn dắt để HS đi đến kết đọc yêu cầu bài luận: có thể quan tâm, chăm sóc người thân, làm cho người thân của mình được vui bằng những cách sau: và tiến hành thảo luận. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương. -GV Nhắc lại những bí kíp bày tỏ sự quan tâm: “Hỏi han để chia sẻ Cùng làm để vui thêm Tặng món quà hợp ý
14. Đồ vật luôn giữ gìn!” 4. Vận dụng. - Học sinh tiếp nhận thông - GV nhắc HS lựa chọn và thực hiện được việc đã đề ra. tin và yêu cầu để về nhà - GV đề nghị HS viết vào vở hoặc nhật kí sau khi đã thực ứng dụng hiện kế hoạch: “Mình đã làm gì (cho ai) và người ấy có cảm xúc thế nào khi nhận sự chăm sóc của mình”. - HS lắng nghe, rút kinh - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.