Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 10 Thứ 3 ngày 12 tháng 11 năm 2024 (Dạy lớp 5C) Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: TÂM SỰ THẦY - TRÒ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng Tạo cảm xúc ấm áp, tin cậy giữa thầy và trò. - GV và HS đều nói ra được những gì mình băn khoăn, hiểu lầm. - GV và HS chia sẻ được những suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn của mình để thầy hoặc trò hiểu nhau hơn. 2. Năng lực phẩm chất - Năng lực tự chủ, tự học: Biết xây dựng, nuôi dưỡng tình cảm thầy – trò. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nói ra được những gì mình băn khoăn, hiểu lầm. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS chia sẻ được những suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn của mình để thầy hoặc trò hiểu nhau hơn.. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và biết ơn thầy, cô giáo. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: + Một đoạn phim ngắn về hình ảnh các thầy cô trước đây và hiện tại của lớp. - HS: + Một số tư liệu về thầy, cô mà mình đã được học trong 4 năm học vừa qua. + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Xem những hình ảnh các thầy cô từng dạy em. - GV mời HS xem clip hoặc các tấm ảnh - HS xem clip. chụp các thầy cô, các hoạt động chung của HS và các thầy cô từ lớp 1 đến nay. - GV đề nghị HS gọi to tên các thầy cô - HS thực hiện theo hướng của mình. dẫn. - GV mời HS nhắm mắt khi nghe một bài hát về thầy cô; tưởng tượng ra mình ở một thời - HS thực hiện cá nhân.
2. điểm nào đó trong 4 năm học vừa qua; tưởng tượng ra một thầy hoặc cô. - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ về sự tưởng tượng đó: Em nhìn thấy thầy cô nào trong - 2,3 HS chia sẻ với cả lớp. tưởng tượng? Thầy cô mặc trang phục thế - Những HS khác có thể bổ nào? Thầy cô đang làm gì? Thầy cô có thể nói sung, tiếp tục chia sẻ. gì với em?.. Kết luận: Sau 4 năm học, chúng ta có - HS lắng nghe. thật nhiều kỉ niệm đẹp. Kỉ niệm đẹp không phải lúc nào cũng vui mà có thể có cả những nỗi buồn, sự hiểu lầm, điều ấm ức, băn khoăn,... Chúng ta có thể chia sẻ thêm về điều này. 2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề. Hoạt động: Chia sẻ những kỉ niệm về tình thầy trò - GV đi đến các nhóm để chia sẻ cùng các - HS làm việc theo nhóm: em, hỏi: Khi nghĩ đến thầy cô, em có cảm xúc Viết lên tấm bìa hình trái tim tên gì? một thầy cô từng dạy cô. em mà - GV cũng viết tên một thầy cô mình yêu em yêu quý. quý lên tấm bìa hình trái tim và kể cho các em - Chia sẻ với các bạn ấn nghe về kỉ niệm của mình với thầy cô. tượng khó quên của mình về thầy Kết luận: Trong cuộc đời, ai cũng có một cô. hoặc nhiều thầy cô mình yêu quý. Có câu - Cầm những tấm bìa có ghi “Không thầy đố mày làm nên” Các thầy cô có tên các thầy cô và chụp tấm ảnh thể truyền cảm hứng, cho mình niềm tin vào chung. chính mình. Chúng ta không bao giờ quên các thầy cô của mình. Tuy nhiên, trong cuộc sống cũng không thể tránh khỏi những lúc chúng ta không hiểu nhau, từ đó ứng xử chưa phù hợp. Vì thế, việc trò chuyện, tâm sự là rất cần thiết. 3. Hoạt động mở rộng và tổng kết. - GV mời HS kê bàn ghế thành vòng tròn - HS tham gia thực hiện hoạt hoặc ngồi vòng tròn ngoài sảnh. động theo hướng dẫn của GV. - GV mời tất cả nghe một đoạn nhạc
3. không lời (VD: bản nhạc Sonata Ánh trăng), thả mình vào âm nhạc, nắm tay nhau theo vòng tròn, thở sâu vài lần. - GV tâm sự với HS về những khoảnh khắc vui buồn: những điều khiến mình lo lắng, băn khoăn, phiền lòng. Lưu ý: Giọng nói nhẹ nhàng, tạo cảm xúc bình tĩnh, êm đềm. - GV mời HS xung phong bày tỏ cảm nghĩ của mình - HS xung phong bày tỏ cảm sau khi nghe thầy cô nói. Các em có thể chia nghĩ của mình sau khi nghe thầy sẻ cảm xúc hoặc giải thích nếu thầy cô hiểu cô nói: có thể chia sẻ cảm xúc mình chưa đúng. Lưu ý khuyến khích HS nói hoặc giải thích nếu thầy cô hiểu một cách nhẹ nhàng, không ép buộc. mình chưa đúng. - GV mời HS trở lại chỗ ngồi cũ, viết lên hai mặt tấm bìa một kỉ niệm vui, một kỉ niệm buồn (nếu có) của mình. - HS viết lên hai mặt tấm bìa - Cùng tổng kết về những vấn đề có thể một kỉ niệm vui, một kỉ niệm nảy sinh giữa thầy cô và HS. buồn (nếu có) của mình. Kết luận: Việc nói ra những niềm vui, nỗi buồn và suy nghĩ của mình sẽ tạo cơ hội cho thầy và trò hiểu nhau hơn. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV y/c HS viết ra những vấn đề có thể - HS nêu những vấn đề mình nảy sinh giữa thầy và trò để suy nghĩ cách giải có thể đã trải qua hoặc được quyết. chứng kiến. - GV nhận xét, khen ngợi. - HS cùng trao đổi, thảo luận cách giải quyết. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ___________________________________________