Giáo án Khoa học + Tự nhiên và Xã hội + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+4 - Tuần 34 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Khoa học + Tự nhiên và Xã hội + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+4 - Tuần 34 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 34 Thứ 2 ngày 6 tháng 05 năm 2024 Khoa học (Lớp 4B) VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TRONG CHUỖI THỨC ĂN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Trình bày được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật. - Thể hiện được một số việc làm giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và vận động gia đình cùng thực hiện. 2. Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. HSKT: biết được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi,tranh ảnh SGK, tranh ảnh về các bộ phận của thực vật có thể dùng làm thức ăn cho người và động vật - Tranh ảnh hoặc sơ đồ về các chuỗi thức ăn giữa các vi sinh vật trong đó thể hiện vị trí quan trọng của thực vật. - Một số tranh ảnh hoặc clip truyền thông của các chương trình nâng cao nhận thức cộng đồng, trồng cây xanh, đấu tranh bảo vệ động vật hoang dã,vệ sinh môi trường; bảng nhóm. - HS: sgk,VBT; vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV hỏi: Quan sát hình 1 SGK/ 113 và cho biết cây lúa - HS trả lời có vai trò gì đối với chuỗi thức ăn? - GV giới thiệu- ghi bài
2. 2. Hình thành kiến thức: 2.1.HĐ1: Vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn. - Yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 4 - HS quan sát và thảo luận nhóm SGK/115 , thảo luận nhóm đôi mô tả 3 chuỗi thực hiện yêu cầu thức ăn khác nhau - Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời các câu hỏi + Đặc điểm chung của 3 chuỗi thức ăn trên là gì? + Tại sao thực vật thường là sinh vật đứng đầu chuỗi thức ăn? + Kể một số chuỗi thức ăn khác mà em biết có thực vật đứng đầu chuỗi thức ăn? - HS lên trình bày . - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết quả -HS nhận xét thảo luận. - Gv nhận xét và chốt kiến thức: + Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ nước, khí các-bô-níc ở lá cây dưới tác dụng của ánh sáng mặt trời. + Thực vật là sinh vật đứng đầu chuỗi vì thực vật là nhóm sinh vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng để nuôi sống chính nó và các sinh vật khác HSKT: biết được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật 2.2.HĐ 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ các chuỗi thức ăn trong tự nhiên - GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ thể hiện các chuỗi thức ăn trong tự nhiên mà em biết. (Khuyến khích HS vẽ và tô màu cho đẹp). -Cho HS hoạt động theo cặp: đưa ra ý tưởng - HS TL theo cặp: đưa ra ý tưởng và vẽ. và vẽ. -Gọi một vài cặp HS lên trình bày trước lớp. - Vài cặp HS lên trình bày trước lớp.
3. - Gv Nhận xét về sơ đồ của HS và cách trình -Nhận xét về sơ đồ của bạn và bày. cách trình bày. 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Hãy lấy ví dụ mô tả môtchuỗi thức ăn trong tự nhiên? - Nhận xét tiết học - HS trả lời IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Thứ 4 ngày 8 tháng 05 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm (Lớp 4B) SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: KHÉO TAY, THẠO VIỆC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kĩ năng - HS tìm hiểu được các công đoạn làm ra sản phẩm của một nghề truyền thống ở địa phương (làm gốm). -Thực hành một công đoạn làm ra một sản phẩm gốm (chuốt gốm- tạo hình đồ gốm) - Biết được các quy tắc an toàn trong quá trình sử dụng công cụ lao động. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm gốm (tạo hình sản phẩm), qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. - Phẩm chất nhân ái: yêu quý, tự hào về nghề truyền thống địa phương - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự tìm hiểu về nghề truyển thống địa phương - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn bảo vệ nghề truyền thống địa phương.
4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, KHÔNG GIAN SƯ PHẠM - Nguyên liệu và công cụ để thực hành. - Xưởng gốm Huy, xã Minh Tân. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Tôi đang - HS chia nhóm, cử đại diện tham làm gì”. gia chơi + Luật chơi: Mỗi nhóm thể hiện một vài thao tác liên quan đến một công đoạn làm gốm. Nhóm khác sẽ thi xem ai đoán nhanh và đoán trúng. - GV tổng kết trò chơi, dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức 2.1. Tìm hiểu công việc của nghề truyền - HS lắng nghe. thống ở địa phương (làm gốm). - GV dẫn dắt để HS đón chào nghệ nhân ( bác - HS lắng nghe Huy). - GV yêu cầu HS lắng nghe, quan sát bác nghệ nhân giới thiệu về các công đoạn làm gốm, quan sát hoạt động của nghệ nhân thực hành công đoạn “ chuốt gốm- tạo hình sản phẩm. - HS chú ý quan sát, lắng nghe, ghi - GV lưu ý HS các quy định an toàn trong khi chép. làm việc. HS có thể ghi hình hoặc ghi chép lại trong quá trình quan sát. - GV mời HS phỏng vấn nghệ nhân, đặt câu hỏi - HS lắng nghe. về những điều chưa rõ.
5. HSKT: hiểu được các công đoạn làm ra sản phẩm của một nghề truyền thống ở địa phương - GV nhận xét, kết luận: Để tạo ra một sản -HS đặt câu hỏi phỏng vấn phẩm, chúng ta cần nhớ từng bước thực hiện. Ngoài ra cũng cần lưu ý an toàn trong việc sử dụng công cụ lao động ở mỗi công đoạn. -HS lắng nghe 3. Luyện tập. * Hoạt động 1: Làm một công đoạn làm ra một sản phẩm gốm (chuốt gốm- tạo hình đồ gốm) (làm việc cá nhân) - GV mời bác nghệ nhân nêu yêu cầu hoạt động: Thực hành một công đoạn làm ra một - HS lắng nghe sản phẩm gốm ( chuốt gốm - tạo hình đồ gốm) - GV mời HS làm việc cá nhân, mỗi người tạo hình một sản phẩm của mình - HS thực hành dưới sự hướng dẫn của + Lưu ý làm việc cẩn thận, an toàn, không bác nghệ nhân. đùa giỡn ttrong lúc làm việc tránh gây thương tích cho bạn. Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về sản phẩm của mình. (Làm việc cả lớp) - GV mời một số bạn lên giới thiệu sản phẩm - HS lên giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mình làm được, chia sẻ về kinh nghiệm khi cách làm. thực hành làm ra sản phẩm. - GV yêu cầu cả lớp quan sát, lắng nghe - GV, HS cùng bác nghệ nhân bình chọn bạn đạt danh hiệu “Khéo tay, thạo việc” - GV nhận xét chung, tuyên dương.
6. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV nêu yêu cầu HS về nhà tập tạo hình các - Học sinh lắng nghe, thực hiện. sản phẩm gốm bằng đất nặn và giới thiệu sản phẩm với người thân. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Thứ 6 ngày 10 tháng 05 năm 2024 Tự nhiên và Xã hội (Lớp 1B) Bài 27: THỜI TIẾT LUÔN THAY ĐỔI. (Tiết 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng - Dựa vào những biểu hiện của thời tiết phân biệt được phân biệt được trời có gió mạnh, gió nhẹ và lặng gió; có kĩ năng nhận biết một số dấu hiệu dự báo trời sắp có mưa, giông bão; nêu được một số lợi ích và tác hại của gió. - Nêu được một số lí do cho thấy được sự cần thiết phải theo dõi thời tiết hằng ngày từ đó có ý thức thường xuyên theo dõi dự báo thời tiết để có sự lựa chọn trang phục, hoạt động phù hợp. - Thực hiện được việc sử dụng trang phục và lựa chọn hoạt động phải hợp với thời tiết để đảm bảo sức khoẻ; có ý thức tự giác chuẩn bị trang phục và đồ dùng cần thiết khi thời tiết thay đổi; biết nhắc nhở người khác sử dụng trang phục, đồ dùng phù hợp với thời tiết 2. Phẩm chất năng lực - Phẩm chất : Có ý thức gắn bó, thiên nhiên. - Năng lực: NL quan sát nhận xét, NL tự học và giải quyết vấn đề, NL vận dụng kiến thức kĩ năng đã học vào cuộc sống. HSKT: - Biết sử dụng trang phục và lựa chọn hoạt động phải hợp với thời tiết để đảm bảo sức khoẻ; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu
7. - GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh? Ai đúng?" -HS tham gia trò chơi. Khi quản trò hô; Trời nắng!" hay “Trời mưa!” HS cần giơ hoặc nói tên trang phục phù hợp. -HS lắng nghe. - GV nhận xét. - GV giới thiệu vào bài. 2. Hình thành kiến thức - HS quan sát hình trong SGK. - GV cho HS quan sát hình trong SGK, yêu cầu HS nêu những biểu hiện khác nhau của cảnh vật trong 2 hình. - GV nhận xét chốt ý đúng - 2,3 hs trả lời - GV hỏi: Em hãy cho biết dấu hiệu nhận biết trời đang lặng gió hay có gió ? - Nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, chốt ý đúng - GV chia nhóm 6, phát cho mỗi nhóm 3 cái chong - HS lắng nghe chóng. - Yêu cầu các nhóm cùng chơi với nhau và nói cho -HS thực hiện nhau nghe: khi nào chong chóng không quay, khi nào quay chậm, khi nào quay nhanh bằng cách tạo giờ vẫn chung chung như chạy hay dùng tay chao chong chóng. - GV yêu cầu nhóm trình bày. -Đại diện nhóm trình bày. - GV nhận xét. -Nhóm khác nhận xét, bổ sung. Hoạt động 1 -GV cho cả lớp quan sát và cho biết hình nào có gió nhẹ, gió mạnh và gió rất mạnh? -GV đặt câu hỏi: Thời tiết nào trong các hình dưới - Cả lớp quan sát. đây chúng ta không nên ra ngoài? Vì sao? - GV nhận xét - GV kết luận: Gió ở mức độ nhẹ và vừa phải, - HS trả lời chúng ta ra ngoài vui chơi (thả diều). Tuy nhiên, khi gió mạnh hoặc rất mạnh (giông, lốc, bão) lại gây ra nhiều thiệt hại về vật chất và nguy hiểm -HS lắng nghe đến tính mạng con người thì không nên ra ngoài. -HS lắng nghe Hoạt động 2 - GV cho HS quan sát hình, thảo luận để trả lời -HS quan sát hình, thảo luận để trả câu hỏi: lời câu hỏi. +Trong hình vẽ những ai? -HS trả lời +Họ đang làm gì? +Minh và mẹ đang xem tivi. +Theo em, Minh đang nói gì với mẹ? Tại sao? - Sau đó cho HS đóng vai. -HS nhận xét bạn. -HS đóng vai theo tình huống.
8. - GV khuyến khích HS đưa ra những lời nói khác với Minh liên quan đến thời tiết và việc lựa chọn trang phục, hoạt động phù hợp... - GV nhận xét, đánh giá. -HS nhận xét 3. Vận dụng, trải nghiệm HS có ý thức xem dự báo thời tiết để lựa chọn hoạt động và chuẩn bị trang phục phù hợp; có ý thức phòng tránh gió, bão và nhắc nhở người thân cùng thực hiện. -HS thực hiện -Xem kĩ để học cách giới thiệu về thời tiết của -HS lắng nghe người dẫn chương trình dự báo thời tiết - Làm chong chóng với sự giúp đỡ của gia đình. - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau -HS nhắc lại -HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)