Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 12 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 12 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 12 Thứ 2 ngày 25 tháng 11 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 Ôn tập bài hát: LỚP MỘT THÂN YÊU Ôn tập đọc nhạc: BAN NHẠC ĐÔ – RÊ- MI Vận dụng - sáng tạo: TO – NHỎ; CAO – THẤP I. Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất – Năng lực: - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể/ nhóm/ cặp đôi hoặc cá nhân ở lớp và chia sẻ nội dung bài học với người thân ở nhà. 2. Kiến thức – Kĩ năng - Biết hát kết hợp nhạc đệm, vận động theo nhịp bằng nhiều hình thức như: Đơn ca, song ca, tốp ca, ... thể hiện được tính chất âm nhạc của bài hát. - Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm dưới nhiều hình thức khác nhau. Bước đầu tạo sắc thái, nhạc cảm khi trình diễn. - Nhận biết được các nốt to – nhỏ, cao – thấp. Biết vận động theo ý thích và chơi trò chơi âm nhạc. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát Lớp Một thân yêu. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay Ban nhạc Đô - Rê – Mi. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan, nhạc cụ tự chế nếu có. III. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng) Hoạt động 1:
3. Ôn tập bài hát: Lớp Một thân yêu (10 phút) * Khởi động - Tổ chức trò chơi: - GV cho cả lớp hát câu 1 bài hát - HS hát 1 câu theo Lớp Một thân yêu. hướng dẫn của GV. - GV cho một vài HS thể hiện tiết - HS thể hiện tiết tấu của tấu của câu hát vừa hát. câu hát vừa hát. - GV gõ một âm hình tiết tấu có - HS nhận xét. biến đổi và cho HS nhận xét. ? Tiết tấu vừa nghe làm các em liên tưởng đến câu hát nào trong - HS trả lời. bài hát. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Luyện tập và thể hiện. - Hát kết hợp nhạc - GV yêu cầu HS hát vỗ tay kết - HS hát theo hướng đệm và vận động. hợp nhạc đệm. dẫn. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có) + GV hướng dẫn HS hát đuổi câu - HS lắng nghe và sửa hát cuối cùng với yêu cầu hát nhỏ sai (nếu có) dần (2-3 lần) và kết thúc bằng một - HS làm theo hướng tràng pháo tay. dẫn. - GV nhận xét và tuyên dương. - GV gọi một vài nhóm lên trình diễn bài hát kết hợp vận động - Luyện tập trình diễn. minh họa. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và khuyến khích các nhóm thảo luận đưa ra ý - HS thỏa thuận lựa tưởng mới. chọn cách trình diễn - GV mời HS lên hát và vận động theo ý tưởng của mình. s- HS nghe và thảo luận. - Mời các nhóm nhận xét. - GV nhận xét. - HS lên hát cá nhân vận - GV hướng dẫn HS hát theo hình động theo ý tưởng của thức đồng ca, tốp ca, song ca nhóm/ cá nhân - HS nhận xét.
4. - GV nhận xét: khen và động viên - HS lắng nghe. HS có những ý kiến phát biểu/ các - HS hát theo hướng dẫn cách thể hiện riêng của cá nhân. của GV. - HS lắng nghe. Hoạt động 2: Ôn tập đọc nhạc: Ban nhạc Đô – Rê - Mi (10 phút) * Khởi động: - Trò chơi: “Ban nhạc - GV gọi 3 HS lên bảng, thành lập - HS xung phong lên vui nhộn”. 1 ban nhạc với 3 loại nhạc cụ bảng và chơi trò chơi (thanh phách, trống con, tự chế). theo hướng dẫn của giáo Mỗi bạn mang tên Đô, Rê và Mi. viên. Khi giáo viên đọc đến tên bạn nào thì bạn đó gõ nhạc cụ của mình. * GV đọc giai điệu của bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi để - HS lắng nghe. HS hình dung lại giai điệu. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Luyện tập và thể hiện. - Đọc nhạc theo nhạc - GV cho HS đọc lại bài đọc nhạc - HS đọc lại bài đọc đệm. 1 lần. nhạc. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). - GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết - HS lắng nghe và sửa - Đọc nhạc kết hợp gõ hợp gõ đệm bằng nhiều hình thức. sai (nếu có). đệm. + Lần 1: đọc to, gõ đệm theo - HS đọc theo hướng nhịp. dẫn. + Lần 2: đọc nhỏ, gõ đệm theo phách. + Lần 3: dãy 1 đọc nhạc, dãy 2 ghép lời ca, sau đó đổi lại. - GV cho gọi HS theo nhìu hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp đọc - Đọc nhạc kết hợp vận nhạc kết hợp vận động minh họa. động minh họa. - GV yêu cầu HS nhận xét.
5. - GV nhận xét – khen/ góp ý kiến - HS thực hiện theo yêu cho HS ( nếu cần). cầu. *Lưu ý: Nhắc HS khi đọc các nốt nhắc lại trong bài đọc nhạc cần đọc gọn nhỏ để tạo sắc thái, nhạc - HS nhận xét. cảm. - HS lắng nghe và ghi nhớ. Hoạt động 3: Vận dụng – Sáng tạo: To – nhỏ, cao - thấp (15 phút) - GV đánh đàn hoặc cho HS và - HS nghe. * Nghe nhạc và vận yêu cầu HS nghe nhạc. động theo ý thích. - GV đánh đàn dòng 1 to, dòng 2 - HS nghe và thực hiện nhỏ và gợi mở HS nhận biết các theo yêu cầu. nốt cao hơn trong nét nhạc. - GV trao đổi HS về ý tưởng thực hiện vận động/ động tác minh - HS nghe và thực hiện họa. theo yêu cầu. * Ví dụ: nốt thấp HS ngồi xuống, giai điệu đi lên các nốt cao HS - HS lưu ý. đứng lên và giơ tay lên đầu. - GV cho HS thực hiện cả lớp, bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - HS thực hiện. - GV khuyến khích HS tự lựa chọn, thể hiện và vận động theo ý thích. - HS thể hiện ý tưởng. - GV khuyến khích HS tự nhận xét/ nhận xét các nhóm bạn. - GV nhận xét – khen và động - HS nhận xét. viên HS thực hiện.
6. - HS lắng nghe. * Củng cố - GV đàn và hát giai điệu ở bài tập - HS nghe và thực hiện 4 trang 13 vở bài tập và yêu cầu theo yêu cầu. HS tìm và gạch chân vào từ được hát cao nhất trong bài hát. - Yêu cầu HS tô màu hoàn chỉnh các nốt nhạc theo mẫu bài tập 5 - HS thực hiện tô màu. trang 13 vở bài tập. - Yêu cầu HS gõ tiết tấu ở bài tập 9 trang 15 vở bài tập. - HS thực hành theo yêu + Câu 1 gõ to cầu. + Câu 2 gõ nhỏ * GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ và thể hiện bài hát/ bài đọc nhạc hoặc kể về nội dung câu chuyện cho người thân cùng nghe. Thứ 3 ngày 26 tháng 11 năm 2024 ÂM NHẠC 5 TỔ CHỨC OẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất – Năng lực. - HS biết cách đánh nhịp 2/4 thông qua hoạt động trò chơi. – Bước đầu biết cách chép đoạn nhạc có lời ca. 2. Kiến thức – Kĩ năng
7. – Biết biểu diễn bài hát Bay vào tương lai với các hình thức đã học theo ý tưởng sáng tạo của cá nhân /nhóm. Hoặc biết vẽ tranh theo ý tưởng của bản thân sau khi học bài hát Bay vào tương lai. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS MỞ ĐẦU 1. Trò chơi: Em tập làm chỉ huy – GV vẽ sơ đồ nhịp 2/4 lên bảng và giới – Tổ chức cho 2 nhóm chơi. thiệu cho HS cách đánh nhịp 2/4. Giới thiệu động tác đưa tay nhịp nhàng ở hai – Chuẩn bị sơ đồ đánh nhịp 2/4 trên phách mạnh và nhẹ. bảng hoặc giấy A3. – GV hướng dẫn HS thực hành động tác – Hai khuông nhạc viết trên bảng phụ chỉ huy theo nhịp 2/4. như SGK. – GV chia lớp thành hai nhóm chơi. (mỗi nhóm khoảng 6 – 8 HS) và chọn ra một HS tập chỉ huy theo nhịp 2/4. Các em còn lại trong nhóm đọc nhạc. – Đổi lượt chơi để tất cả HS trong lớp đều được tham gia. – GV chỉ huy cho hai nhóm cùng đọc: Nhóm thứ nhất đọc dòng nhạc 1, nhóm thứ hai đọc dòng 2. Sau đó đổi lại. – GV có thể cho một vài HS lên trước lớp thực hành động tác chỉ huy. Từng nhóm đọc khuông nhạc của nhóm mình, sau đó cả hai nhóm đọc hoà giọng. LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH 2. Tập chép nhạc – GV cho HS quan sát, nêu yêu cầu và hướng dẫn HS tập chép trích đoạn bài Khăn quàng thắm mãi vai em hát Khăn quàng thắm mãi vai em.
8. (Trích) – GV yêu cầu HS kẻ khuông nhạc, viết Nhạc và lời: Ngô Ngọc Báu khóa son, số chỉ nhịp cần phải chuẩn xác. – Nhắc nhở HS viết nhạc đúng và đẹp. Chép mỗi từ lời ca cần thẳng vị trí của nốt nhạc. HS viết dấu nối và dấu luyến có trong đoạn nhạc sao cho đúng. – Cả lớp chép nhạc vào vở. – Khuyến khích HS thực hành bằng các hình thức hát (đơn ca, song ca, tam ca, 3. Lựa chọn và thực hiện một trong tốp ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể hai yêu cầu dưới đây hoặc hát nối tiếp, lĩnh xướng, hoà giọng. (1) Biểu diễn bài hát Bay vào tương lai – Biểu diễn bài hát theo ý thích của tổ/ với các hình thức đã học hoặc theo ý nhóm/ cá nhân. tưởng sáng tạo. – HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn sau hoạt động biểu diễn. – GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần). – GV chọn một nhóm HS có năng khiếu tốt nhất biểu diễn trước lớp. – Từ những cảm xúc sau khi học bài hát Bay vào tương lai, GV hướng dẫn HS thực hành vẽ tranh hoặc viết (2) Vẽ tranh hoặc viết cảm nghĩ sau khi cảm nghĩ vào vở. học bài hát Bay vào tương lai. – HS chia sẻ tranh hoặc cảm nghĩ của mình với người thân. – GV tổng kết, đánh giá và khen
9. ngợi HS cố gắng, tích cực học tập. HS chia sẻ những cảm xúc sau khi học tiết học âm nhạc cho người thân nghe. Tổng kết chủ đề – GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở chủ đề 3. – GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. – GV đưa ra câu hỏi: HS yêu thích thể hiện nội dung nào nhất trong chủ đề đã học. – GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. – GV khuyến khích HS về nhà tập hát, đọc nhạc và chia sẻ những hoạt động âm nhạc trên lớp cho người thân cùng nghe. ÂM NHẠC 3 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức – Kĩ năng: – Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. – Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn khi tham gia các hoạt động. 2. Phẩm chất - Năng lực: + Năng lực đặc thù - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
10. - Yêu thích môn âm nhạc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Hát bài Vui đến trường kết hợp vận động cơ thể - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách sĩ số lớp. vở, lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 3 Vui tới – HS hát và vận động cơ thể theo hình tiết tấu trường (SGK trang 24). - Thực hiện – Nhóm hát kết hợp gõ đệm; Nhóm hát và thể hiện cảm xúc theo nhịp điệu. - 2 nhóm thực hiện. – Nhóm hát kết hợp vận động cơ thể; Nhóm vận động cơ thể theo cách sáng tạo riêng của mình. - Thực hiện theo yêu cầu – Mỗi nhóm cử một thành viên tham gia thành GV. nhóm mới cùng kết hợp biểu diễn (nhóm mảnh ghép) - Thực hiện
11. 2. Đọc bài đọc nhạc số 2 theo một trong hai cách - Nhóm 1 và nhóm 2: đọc to dần ở dòng nhạc thứ - 2 nhóm thực hiện nhất; Nhóm 3 và nhóm 4: đọc nhỏ dần ở dòng nhạc thứ hai. - HS đọc kết hợp vận động theo nhịp với sáng tạo - Thực hiện của từng nhóm. + HS đọc theo cặp đôi và vỗ tay theo tiết tấu: đọc - Thực hiện hết dòng thứ nhất – vỗ tay theo tiết tấu; đọc hết dòng thứ 2 – vỗ tay theo tiết tấu. 3. Nghe và vận động phụ hoạ theo bài hát Đi học – HS thảo luận nhóm, thống nhất cách vận động - Các nhóm tự luyện tập phụ hoạ. - Lần lượt các nhóm lên – Các nhóm cùng nghe và thể hiện cách vận động biểu diễn. phụ hoạ của nhóm mình. – Các nhóm có thể có cách thể hiện riêng: vận động - HS chia sẻ về chủ đề đã phụ họa; gõ theo hình tiết tấu phù hợp. HS chia sẻ học( Thích nội dung nào). ý kiến sau khi học các nội dung trong chủ đề. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động - HS tự đánh giá mức hoàn tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. thành của mình trong CĐ. Nghe GV đánh giá.Ghi nhớ, thực hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. - Ghi nhớ, thực hiện. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích.
12. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 5 ngày 28 tháng 11 năm 2024 ÂM NHẠC 2 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2
13. ÔN TẬP BÀI HÁT: HỌC SINH LỚP HAI CHĂM NGOAN * Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức- Kĩ năng - Thể hiện được bài đọc nhạc kết hợp nhạc cụ đệm, vận động cơ thể. - Vận dụng được yếu tố nhanh - chậm trong thể hiện bài hát Học sinh lớp Hai chăm ngoan theo ý thích.. 2. Phẩm chât – Năng lực - HS tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể, nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Tôi là ai”. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi tiết tấu ôn tập lại tên nốt thông qua trò chơi. - Quản trò dùng kí hiệu bàn tay và Tôi tên là gì? hỏi theo tiết tấu để HS trả lời, ai trả  Bạn tên là lời chính xác sẽ được khen. - GV nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập đọc nhạc: Bài số 2 - Đọc nhạc với nhạc đệm. - GV mở nhạc đệm và yêu cầu HS đọc nhạc 2-3 lần. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - GV yêu cầu HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay kết hợp nhạc đệm. - HS đọc theo nhiều hình thức: nhóm, tổ, cá nhân. Khuyến khích HS nhận xét bạn sau hoạt động. - Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo nhịp. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp với gõ đệm theo nhịp. - HS đọc nhạc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ.
14. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 3. Vận dụng – sáng tạo. - Đọc nhạc vận dụng yếu tố mạnh - nhẹ. - GV Hướng dẫn HS đọc nhạc theo sắc thái mạnh - nhẹ nhịp 2/4. - Cho HS đọc bằng nhiều hình thức khác nhau tổ/ nhóm/ cá nhận. Khuyến khích HS đọc mạnh nhẹ theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 4. Luyện tập, thực hành. Ôn tập bài hát: Học sinh lớp Hai chăm ngoan - Hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm. GV yêu cầu HS hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm 2-3 lần, bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm khi đọc nhạc. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Hát kết hợp vận động cơ thể. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể như: vai, đùi, tay, chân, - GV cho HS luyện hát theo nhiều hình thứ tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động theo ý thích. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 5. Vận dụng – sáng tạo.
15. - Hướng dẫn HS hát thể hiện sắc thái to – - GV hướng dẫn HS chia nhóm và nhỏ, nhanh – chậm. thể hiện hát bài hát với sắc thái to - + To/ nhanh: “Em là con trai”. nhỏ, nhanh - chậm theo tay chỉ huy + Nhỏ/ chậm: “Em là bé gái. của GV. + To/ nhanh: “Ai là mới tài”. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá + Nhỏ/ chậm: “Mỗi ngày niềm vui”. nhân. Khuyến khích HS thể hiện sắc thái theo ý thích. - GV yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Hát đối đáp nam - nữ kết hợp vận động - GV hướng dẫn HS chia nhóm cơ thể. nam - nữ vừa hát đối đáp kết hợp + Nam: “Em là con trai”. vận động cơ thể đơn giản như lắc + Nữ: “Em là con gái”. vai, nghiêng đầu, nhún chân, + Nam: “Ai là mới tài”. Khuyến khích các em thể hiện vận + Nữ: “Mỗi ngày niềm vui”. động theo ý thích. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe GV nhận xét. * Tổng kết chủ đề. - Nội dung: - GV tương tác với HS nêu những + Hát: Học sinh lớp Hai chăm ngoan nội dung đã học ở chủ đề 3. + Đọc nhạc: Bài số 2 - GV nhận xét và đánh giá chung + Nghe nhạc: Vui đến trường về mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. - GV dặn dò HS về nhà tập hát, đọc nhạc và nghe nhạc cùng người thân. Thứ 6 ngày 29 tháng 11 năm 2024
16. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 5 CÙNG ĐỌC I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện. chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nói cho bạn nghe em nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng đồng ý việc làm của xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở nhân vật nào? Không sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại đồng ý việc làm của cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách nhân vật nào? Vì sao? đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa - Một số học sinh trình làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật bày trước lớp. sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: - Trình bày suy nghĩ Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và của mình. ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang
17. Giáo viên Học sinh sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới cùng của quyển sách” - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp Cặp 1: đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn HS1: Cuốn sách xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù em vừa đọc có những hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta nhân vật nào? hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh HS2: Câu hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! chuyện xảy ra ở đâu? + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một HS1: Em thích cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. nhất nhân vật nào? Vì sao? - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: HS2: Em thấy + Quan sát tranh em thấy gì? nhân vật đó có đáng khen không? + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán HS2: Em học tập xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? được điều gì qua nhân - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tíchvật đó? * Trong khi đọc Cặp 2: Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc HS 1: Cuốn sách sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau các em vừa đọc có tên là không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các gì? học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc HS 2: Điều gì sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách em thấy thú vị nhất mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 trong câu chuyện mình hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn vừa đọc? lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV HS 1: Các em ưu tiên đến hỗ trợ trước thích nhất đoạn nào - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng trong câu chuyện vừa lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem đọc. Em có thể đọc cho cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. cô và các bạn cùng nghe - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ được không? lực của các em. CÙNG ĐỌC: - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những HS1: Cuốn sách học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh em vừa đọc cô cũng rất chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn thích, cuốn sách có tên (hoặc cao hơn) nếu cần. là gì em nhỉ? HS2:
18. Giáo viên Học sinh Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các Trong cuốn sách các em đã đọc. em vừa đọc, em thích 2. HĐ 2: Mở rộng nhất nhân vật nào và - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm không thích nhân vật + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt nào? Vì sao? - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các HS1: Nếu là em, nhóm. em có hành động như - Gọi các nhóm lên thực hiện nhân vật .( xấu) đó - GV và HS nhận xét không? 3. Vận dụng trải nghiệm: HS2: Em sẽ - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: hành động như thế nào? - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện.