Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 13 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 13 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 13 Thứ 2 ngày 02 tháng 12 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 Chủ đề 4: Vòng tay bạn bè Tiết 1: Học hát bài: CHÀO NGƯỜI BẠN MỚI ĐẾN. I. Yêu cầu cần đạt 1. Phẩm chất – Năng lực: - Giáo dục HS tình cảm yêu thương, trân quý và giúp đỡ bạn bè trong học tập cũng như trong cuộc sống. 2. Kiến thức – Kĩ năng: - Học sinh bước đầu nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Chào người bạn mới đến. - Bước đầu biết hát kết hợp với nhạc đệm. - Biết hát kết hợp với vỗ tay theo nhịp. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề, chuẩn bị học liệu, tư liệu phù hợp nhạc đệm cho bài hát. File âm thanh MP3, MP4, ... - Đàn và hát thuần thục bài hát Chào người bạn mới đến. - Nhạc cụ: đàn phím điện tử/ ghi ta, trống con, song loan/ Tabourine... 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Nội dung (thời gian) Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
3. Hoạt động 1: * Khởi động: - Trò chơi: “Tìm bạn” - GV hướng dẫn học sinh trò - HS Chú ý lắng nghe chơi khỏi động. * Luật chơi: 1 bạn nhắm mắt nghe theo sắc thái to (gần bạn) nhỏ (xa bạn) bài hát để tìm người bạn cùng bàn của mình đang ngồi ở vị trí nào trong lớp. - GV điều khiển trò chơi. - GV nhận xét. - HS tham gia chơi. * Giới thiệu bài - Hình ảnh các bức tranh về bạn - Quan sát và nhận xét. bè đang vui chơi, nắm tay nhảy múa. ? Các bạn nhỏ trong tranh đang - HS trả lời theo hiểu biết. làm gì? - Giới thiệu vào nội dung tiết - HS lắng nghe. học * Nghe hát mẫu - Hát mẫu 1/2 lần, nghe CD/ GV - Nghe và cảm nhận. hát mẫu đệm đàn phím điện tử. ? Cảm nhận về giai điệu của bài hát. - HS trả lời theo cảm - GV nhận xét, kết luận và tuyên nhận. dương. - GV đàn giai điệu cho HS nghe - HS lắng nghe qua 1 lần và yêu cầu HS nhẩm theo. - HS nghe và nhẩm theo. * Đọc lời ca - GV đọc mẫu lời ca và bắt nhịp - HS đọc theo hướng dẫn HS đọc từng câu nhỏ. của GV * Lưu ý: đọc chậm từng lời ca và phát âm rõ lời. - GV hướng dẫn đọc lời ca theo - HS đọc theo hướng dẫn tiết tấu: của GV. .........................................
4. - GV hướng dẫn đọc chậm và - HS lắng nghe thực hành sửa sai (nếu có). theo yêu cầu và sửa sai (nếu có). * Tập hát - GV chia bài hát thành 4 câu và - Lắng nghe và hát theo hướng dẫn HS hát từng câu móc hướng dẫn. xích và ghép cả bài. - GV đàn giai điệu và hát mẫu từng câu 1, 2 lần và bắt nhịp cho HS hát theo. - Câu 1: Chào người bạn mới - Tập hát câu 1 đến. Gớp thêm một niềm vui - Câu 2: Chào người bạn mới - Tập hát câu 2 đến. Góp thêm cho cuộc đời. - Móc xích câu 1 + 2 - Hát nối câu 1 + 2 - Câu 3: Đến đây chơi đến đây - Tập hát câu 3 vui là vườn hoa muôn màu muôn sắc. - Câu 4: Đến đây chơi đến đây - Tập hát câu 4 vui là bài ca thắm thiết tình người. - Móc xích câu 3 + 4 - Hát nối câu 3 + 4 - GV cho HS hát cả bài 2,3 lần - HS thực hiện. - GV nhận xét và sửa sai. - HS lắng nghe và sửa sai. * Hát kết hợp nhạc đệm. - Hát với nhạc đệm. -. GV mở file nhạc/ đệm trên - Thực hiện theo yêu cầu đàn và hướng dẫn HS hát theo và hướng dẫn của GV. nhạc đệm 1,2 lần. - Hát kết hợp vỗ tay - Yêu cầu HS hát kết hợp vỗ tay - HS thực hiện. theo nhịp. - Trình bày theo nhiều hình thức - HS thực hiện. như: nhóm/ tổ/ cá nhân. - GV khuyến khích HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có). * Cảm nhận về bài - GV đặt câu hỏi và gợi mở: - HS trả lời. hát. ? trong bài hát, người bạn mới + Đó là niềm vui vì có đã mang lại điều gì cho các bạn? thêm bạn bè đông vui
5. ? Chúng ta phải như thế nào đối cùng nhau học, cùng nhau với bạn bè của mình? vui chơi. - GV có thể gợi ý: Yêu thương, + HS trả lời theo hiểu biết. giúp đỡ, ... - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận và giáo - HS trả lời. dục. - GV giáo dục HS tình cảm yêu - HS lắng nghe - Liên hệ giáo dục. thương, trân quý và giúp đỡ bạn bè trong học tập cũng như trong - HS nghe và ghi nhớ. cuộc sống. * Củng cố - GV hướng dẫn học sinh quan - HS lắng nghe. sát, thực hiện vận động theo bài tập số 1, trang 16 trong vở bài tập. - GV cho học sinh thực hiện - HS thực hiện. - GV nhận xét - Tuyên dương - HS lắng nghe. - Dặn dò học bài cũ và chuẩn bị - HS lắng nghe và ghi nhớ. bài mới. Chia sẻ và cùng hát lại bài hát với người thân trong gia đình. ÂM NHẠC 5 CHỦ ĐỀ 4: CHÀO MÙA XUÂN ĐẾN TIẾT 13: HÁT: DUYÊN DÁNG MÙA XUÂN I. Yêu cầu cần đạt * Kiến hức – Kĩ năng – Hát đúng giai điệu và lời ca, thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng của bài hát Duyên dáng mùa xuân. – Thể hiện đúng hình tiết tấu với nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc mẫu âm với nhạc cụ thể hiện giai điệu.
6. – Biết gõ đệm cho bài hát, biết biểu diễn bài hát ở các hình thức đã học cùng với bạn/ nhóm bạn hoặc sáng tạo của cá nhân. – Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng và mẫu luyện tập trên kèn phím. * Phẩm chất- Năng lực – Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. – Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. – Tự tin phát biểu và phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng – Sáng tạo. Biết thể hiện tình cảm nhân ái, yêu thương với bạn bè và mọi người; biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. – File hình ảnh về khung cảnh sân trường có các nhóm HS đang vui chơi hoặc hình ảnh trang đầu của chủ đề ở SGK. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo, nhạc cụ giai điệu phù hợp với điều kiện địa phương. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
7. MỞ ĐẦU GV tổ chức khởi động qua: – Ai nhanh hơn – GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn. – GV mở file học liệu kết hợp với trình chiếu dòng nhạc/ hình tiết tấu trên Yêu cầu: HS nhận biết tên nhạc cụ PowerPoint hoặc thể hiện các nét giai điệu/ sau khi nghe sẽ nói tên nhạc cụ và hát hình tiết tấu trên nhạc cụ, HS nghe và trả lại được bằng âm “la” nét giai điệu lời nhanh theo yêu cầu. hoặc vỗ tay hình tiết tấu (nếu có nét – GV và HS cùng nhận xét; GV động viên, giai điệu hoặc tiết tấu do nhạc cụ thể khen ngợi và dẫn dắt vào bài. hiện). – Hoặc GV tổ chức cho HS một số trò chơi dân gian có liên quan đến âm nhạc như: cho HS kể tên một số nhạc cụ dân tộc của Việt Nam hoặc của địa phương; HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI – Tìm hiểu bài hát: – GV trình chiếu bản nhạc và hỏi HS: Các em có nhớ tên bài hát nào của nhạc sĩ Lê Vinh Phúc đã học ở môn Âm nhạc lớp 4 không? Hãy nêu những thông tin em biết về nhạc sĩ Lê Vinh Phúc. – GV chốt các thông tin: Nhạc sĩ Lê Vinh Phúc sinh năm 1962 tại Quảng Ngãi và là hội viên Hội Nhạc sĩ Thành phố Hồ Chí Minh. Nhạc sĩ đã có những sáng tác cho lứa tuổi thiếu nhi được nhiều HS yêu thích; có thể kể đến một vài ca khúc như: Chuông gió leng keng, Duyên dáng mùa xuân, Hè
8. Bài hát gồm hai đoạn, GV cùng HS về mưa rơi, Cô bé mùa xuân, Chủ nhật của chia câu đoạn 1 của bài hát: bé, Mùa xuân quê hương, – Câu hát 1: Mùa xuân hát ca, – GV hát mẫu bài hát hoặc cho HS nghe tiếng em cười. qua file mp3/ mp4 (2 lần). – Câu hát 2: Vườn xuân hát ca, đón – GV đặt câu hỏi: Em cảm nhận giai điệu xuân về. của bài hát như thế nào? Lời ca của bài hát – Câu hát 3: Ôi! Chim én nắng nói về những hình ảnh gì? Các loài hoa vàng mê say. được nhắc đến trong bài hát đặc trưng của các vùng miền nào và có ở địa phương em – Câu hát 4: Xuân xuân đến khắp không? muôn nhà. – HS trả lời. Tương tự cách chia câu như trên HS nhận biết 4 câu đoạn 2 của bài hát. – GV mời HS khác nhận xét, GV chốt các ý kiến và chuyển tiếp hoạt động. Thông tin cho GV: Bài hát Duyên dáng mùa xuân viết ở nhịp 3/4, với tốc độ vừa phải, giai điệu nhịp nhàng, – GV cho HS khởi động giọng. bay bổng; lời ca giàu hình ảnh khắc – GV đàn từng câu giai điệu để HS hát theo hoạ cảnh đẹp của mùa xuân với hoặc hướng dẫn HS hát theo từng câu lời những sắc hoa rực rỡ, những cánh ca. Cần lưu ý hướng dẫn/ sửa sai/ nhắc HS chim én bay và các em thiếu nhi cùng hát một số ca từ có dấu nối và sau đó là dấu vui múa hát hân hoan chào đón mùa lặng như: “ca”, “qua”, Hát liền giọng các xuân về, ca từ có dấu luyến và nối như: “mê say” – Khởi động giọng. thể hiện sắc thái hát nhấn vào các lời ca ở – Tập hát. phách mạnh. – GV tổ chức cho HS tập hát lần lượt từng câu, ghép các câu và hoàn thiện với hình thức tập thể/ nhóm/ cặp đôi và cá nhân kết hợp nhạc đệm và vỗ tay theo nhịp. – GV lưu ý nhắc HS hát với âm lượng vừa phải nhưng hát nhấn vào các phách mạnh để thể hiện sự mượt mà, bay bổng của giai
9. điệu. Chú ý sửa sai về cao độ/ tiết tấu (nếu có). – GV đặt câu hỏi: Em cảm nhận như thế nào về giai điệu và lời ca trong bài hát Duyên dáng mùa xuân? Nhịp điệu của bài hát giống với những bài hát nào em đã được học hay được nghe? Có thể hát 1 – 2 câu HS trả lời; GV nhận xét và khen ngợi HS. LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH – Luyện tập – GV tổ chức cho HS luyện tập: GV phân GV tổ chức cho HS luyện tập với các hoá HS theo nhóm, hỗ trợ trong luyện tập. hình thức và mức độ năng lực: Lưu ý, giao nhiệm vụ phù hợp với nhóm HS hạn chế về giọng hát, nhóm HS có + Hát kết hợp lĩnh xướng và hoà giọng hát tốt và nhắc nhở HS hát chính xác, giọng nhịp nhàng các quãng nhảy như: Thềm xuân hát ca Mi – Son – Đô – Si; Mùa xuân bước qua Rê – Pha – La – Son; Nắng vàng mê say Đô – La – Đô – Rê; – GV yêu cầu HS tự nhận xét, sửa sai; tiếp theo GV sửa sai cho HS. GV đặt câu hỏi và gợi ý (nếu cần) để HS trả lời: Theo em, khi hát đoạn 1 và đoạn 2 của bài hát cần thể hiện cách hát về sắc thái, âm lượng giọng, cách phát âm các ca từ như thế nào để thể hiện được tính chất mượt mà, bay bổng của giai điệu? – GV nhận xét, khen ngợi và khuyến khích HS biết thể hiện bài hát kết hợp sắc thái (nếu có).
10. VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM Sáng tạo động tác vận động phụ họa – GV yêu cầu HS thoả thuận theo nhóm và cho bài hát. thống nhất về cách thể hiện bài hát (vận động phụ hoạ/ vận động cơ thể). – Từng nhóm thể hiện bài hát: GV khích lệ HS tích cực thể hiện cảm xúc, tương tác với các bạn và cô giáo; GV quan sát và sửa sai các lỗi (nếu có). – GV nhận xét HS, HS tự nhận xét và nhận xét cho nhóm bạn sau mỗi lần hát. – GV khuyến khích HS chia sẻ những hiểu biết về các loài hoa nở trong dịp Tết ở địa phương; nhắc nhở ý thức, hành động của HS trong việc chăm sóc và bảo vệ cây xanh hoặc kể về các loài hoa, việc cắm hoa ở gia đình trong ngày Tết,... Đánh giá và tổng kết tiết học: GV yêu cầu HS tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng về mức độ: – HS đã thuộc lời ca và hát đúng theo giai điệu của bài hát Duyên dáng mùa xuân hay chưa. – GV nhận xét HS và nhắc HS cần luyện tập thêm những chỗ/ những lỗi hát còn chưa đúng. Với HS đã thuộc bài GV khuyến khích luyện tập thêm phần thể hiện sắc thái và cách biểu diễn truyền cảm. 3. Phẩm chất: – Cảm nhận được bài hát với tính chất nhịp nhàng, vừa phải - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, loài vật
11. - Yêu quý và có ý thức giữ gìn nét đẹp của âm nhạc, nhạc cụ dân tộc. - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo * Quan sát tranh và nói tên các nhạc cụ mà em biết – HS quan sát tranh và nêu tên các nhạc cụ gõ - 2,3 HS trả lời: Song loan, đã học (SGK trang 25). trống nhỏ, Temporin, thanh phách, cồng, chiêng – HS nghe và vận động theo nhịp điệu bài Bạn - Thực hiện ơi lắng nghe (dân ca Ba-na). – GV dẫn dắt HS vào bài học mới - Lắng nghe, ghi nhớ
12. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Theo dõi, lắng nghe, ghi + Hoàng Lân (sinh năm 1942) là nhạc sĩ người nhớ Việt Nam. Ông cùng người anh em sinh đôi Hoàng Long trở thành một cặp nhạc sĩ quen thuộc với người yêu nhạc Việt Nam. + Bài hát Khúc nhạc trên nương xa là bài hát có sắc thái nhịp nhàng, vừa phải nói về cảnh thiên nhiên hòa quyện với âm thanh của núi rừng và đàn Trưng tạo lên khúc nhạc đặc trưng của vùng núi Tây Nguyên + Người Gia Rai hay Jrai, là một dân tộc nói tiếng Gia Rai thuộc hệ ngôn ngữ Nam Đảo. Người Gia Rai còn có các tên gọi khác là người Giơ Rai, Chơ Rai, Tơ Buăn, Hơbau, Hdrung, Chor hay Gia Lai. - Hát mẫu - Lắng nghe - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài - Đọc lời ca theo hướng dẫn, Câu 1: Tiếng suối Hòa tiếng lá rừng núi non của GV, ghi nhớ . cao trập trùng Câu 2: Âm vang nhạc rừng vang khắp Buôn Làng xôn xao bao lời ca. Câu 3: Có tiếng đàn t’rưng reo kìa cánh chim bay ngập ngừng. Câu 4: Trên nương chiều màu nắng đã phai dần mênh mang trong lòng ta + Dạy từng câu nối tiếp
13. - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu : Tiếng suối - Lắng nghe. Hòa tiếng lá rừng núi non cao trập trùng - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS - Lớp hát lại câu 1. hát theo giai điệu: Âm vang nhạc rừng vang khắp - Lớp lắng nghe, 1 HS hát Buôn Làng xôn xao bao lời ca. mẫu. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Lớp hát lại câu 2. - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng - Lắng nghe, ghi nhớ, thực thanh hiện. - Tổ 1 hát lại câu 1+2 -Tổ 1 thực hiện - Câu 3,4 dạy như câu 1, 2 khi hát nối câu 3+4 - Lắng nghe, ghi nhớ, thực tổ 2 hát. hiện. - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài - Lắng nghe những chú ý hát. Sửa những lỗi sai cho HS.(chú ý dấu quay hát thêm với các hình thức. lại, khung thay đổi, những chỗ ngắt nghỉ, nhắc HS lấy hơi trước các câu, hát rõ lời). Hoạt động luyện tập (15’) – HS vừa hát vừa vỗ tay theo phách. - Thực hiện – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động theo nhịp và hướng dẫn nhóm HS đi thành vòng tròn, nhún chân nhịp nhàng. - Thực hiện – GV nêu câu hỏi: + Bài hát Khúc nhạc trên nương xa nói về vùng miền nào - 2 HS trả lời + Em hãy nhắc lại lời ca của câu hát 1, 2. + Em nào hát lại được 2 câu hát có giai điệu giống nhau? (HS trả lời. GV trình chiếu lên bảng các File đã chuẩn bị. Nhóm nào trả lời đúng được tuyên dương)
14. – HS hát và vỗ tay theo tiết tấu lời ca. – HS thảo luận và nghĩ ra động tác vận động cơ thể kết hợp với nhạc đệm. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - Thực hiện động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến - Thực hiện khích HS về nhà hát lại bài hát cho người thân nghe. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? hiện - 1 HS Trả lời: HỌC HÁT BÀI KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA. Nhạc và Lời: - Gv nhận xét tiết học nêu giáo dục (khen+nhắc Hoàng Lân. (Dựa theo dân nhở). ca Gia- rai) - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. ÂM NHẠC 3 TIẾT 13 HỌC HÁT BÀI: KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA Nhạc và Lời: Hoàng Lân (Dựa theo dân ca Gia- rai) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức – Kĩ năng – Nhớ được tên bài hát, tên tác giả, bài hát nói về vùng miền Tây Nguyên – Cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của bài hát. - Nhạc biết được tên các nhạc cụ phần mở đầu 2. Phẩm chất – Năng lực: + Năng lực đặc thù – Hát được giai điệu và lời ca kết hợp vỗ tay theo phách, tiết tấu lời ca, vận động theo nhịp điệu - Hình thành cho các em một số kĩ năng hát (lấy hơi, rõ lời, đồng đều)
15. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. – Cảm nhận được bài hát với tính chất nhịp nhàng, vừa phải - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, loài vật - Yêu quý và có ý thức giữ gìn nét đẹp của âm nhạc, nhạc cụ dân tộc. - Yêu thích môn âm nhạc II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo * Quan sát tranh và nói tên các nhạc cụ mà em biết – HS quan sát tranh và nêu tên các nhạc cụ gõ - 2,3 HS trả lời: Song loan, đã học (SGK trang 25). trống nhỏ, Temporin, thanh phách, cồng, chiêng - Thực hiện - Lắng nghe, ghi nhớ
16. – HS nghe và vận động theo nhịp điệu bài Bạn ơi lắng nghe (dân ca Ba-na). – GV dẫn dắt HS vào bài học mới Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Theo dõi, lắng nghe, ghi + Hoàng Lân (sinh năm 1942) là nhạc sĩ người nhớ Việt Nam. Ông cùng người anh em sinh đôi Hoàng Long trở thành một cặp nhạc sĩ quen thuộc với người yêu nhạc Việt Nam. + Bài hát Khúc nhạc trên nương xa là bài hát có sắc thái nhịp nhàng, vừa phải nói về cảnh thiên nhiên hòa quyện với âm thanh của núi rừng và đàn Trưng tạo lên khúc nhạc đặc trưng của vùng núi Tây Nguyên + Người Gia Rai hay Jrai, là một dân tộc nói tiếng Gia Rai thuộc hệ ngôn ngữ Nam Đảo. Người Gia Rai còn có các tên gọi khác là người Giơ Rai, Chơ Rai, Tơ Buăn, Hơbau, Hdrung, Chor hay Gia Lai. - Hát mẫu - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài Câu 1: Tiếng suối Hòa tiếng lá rừng núi non cao trập trùng Câu 2: Âm vang nhạc rừng vang khắp Buôn Làng xôn xao bao lời ca. Câu 3: Có tiếng đàn t’rưng reo kìa cánh chim bay ngập ngừng. - Lắng nghe Câu 4: Trên nương chiều màu nắng đã phai dần - Đọc lời ca theo hướng dẫn, mênh mang trong lòng ta của GV, ghi nhớ . + Dạy từng câu nối tiếp - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu : Tiếng suối Hòa tiếng lá rừng núi non cao trập trùng - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1
17. - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS hát theo giai điệu: Âm vang nhạc rừng vang khắp Buôn Làng xôn xao bao lời ca. - Lắng nghe. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng - Lớp hát lại câu 1. thanh - Tổ 1 hát lại câu 1+2 - Lớp lắng nghe, 1 HS hát mẫu. - Câu 3,4 dạy như câu 1, 2 khi hát nối câu 3+4 - Lớp hát lại câu 2. tổ 2 hát. - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hát. Sửa những lỗi sai cho HS.(chú ý dấu quay hiện. lại, khung thay đổi, những chỗ ngắt nghỉ, nhắc -Tổ 1 thực hiện HS lấy hơi trước các câu, hát rõ lời). - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. - Lắng nghe những chú ý hát thêm với các hình thức. Hoạt động luyện tập (15’) – HS vừa hát vừa vỗ tay theo phách. - Thực hiện – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động theo nhịp và hướng dẫn nhóm HS đi thành vòng tròn, nhún chân nhịp nhàng. - Thực hiện – GV nêu câu hỏi: + Bài hát Khúc nhạc trên nương xa nói về vùng miền nào - 2 HS trả lời + Em hãy nhắc lại lời ca của câu hát 1, 2. + Em nào hát lại được 2 câu hát có giai điệu giống nhau? (HS trả lời. GV trình chiếu lên bảng
18. các File đã chuẩn bị. Nhóm nào trả lời đúng được tuyên dương) – HS hát và vỗ tay theo tiết tấu lời ca. – HS thảo luận và nghĩ ra động tác vận động cơ thể kết hợp với nhạc đệm. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - Thực hiện động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến - Thực hiện khích HS về nhà hát lại bài hát cho người thân nghe. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? hiện - 1 HS Trả lời: HỌC HÁT BÀI KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA. Nhạc và Lời: - Gv nhận xét tiết học nêu giáo dục (khen+nhắc Hoàng Lân. (Dựa theo dân nhở). ca Gia- rai) - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
19. Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện. chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nói cho bạn nghe em nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng đồng ý việc làm của xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở nhân vật nào? Không sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại đồng ý việc làm của cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách nhân vật nào? Vì sao? đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa - Một số học sinh trình làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật bày trước lớp. sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: - Trình bày suy nghĩ Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và của mình. ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới cùng của quyển sách” Cặp 1: - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp HS1: Cuốn sách đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn em vừa đọc có những xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù nhân vật nào? hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta HS2: Câu hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh chuyện xảy ra ở đâu? hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! HS1: Em thích + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một nhất nhân vật nào? Vì cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. sao? HS2: Em thấy - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: nhân vật đó có đáng + Quan sát tranh em thấy gì? khen không?
20. Giáo viên Học sinh HS2: Em học tập + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán được điều gì qua nhân xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? vật đó? - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tích Cặp 2: * Trong khi đọc HS 1: Cuốn sách Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc các em vừa đọc có tên là sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau gì? không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các HS 2: Điều gì học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc em thấy thú vị nhất sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách trong câu chuyện mình mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 vừa đọc? hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn HS 1: Các em lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV thích nhất đoạn nào ưu tiên đến hỗ trợ trước trong câu chuyện vừa - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng đọc. Em có thể đọc cho lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem cô và các bạn cùng nghe cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. được không? - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ Cặp 3: lực của các em. HS1: Cuốn sách - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những em vừa đọc cô cũng rất học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh thích, cuốn sách có tên chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn là gì em nhỉ? HS2: (hoặc cao hơn) nếu cần. Trong cuốn sách các Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc, em thích em đã đọc. nhất nhân vật nào và 2. HĐ 2: Mở rộng không thích nhân vật - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm nào? Vì sao? + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt HS1: Nếu là em, - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các em có hành động như nhóm. nhân vật .( xấu) đó - Gọi các nhóm lên thực hiện không? - GV và HS nhận xét HS2: Em sẽ 3. Vận dụng trải nghiệm: hành động như thế nào? - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện.