Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 15 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 15 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét
2. Giáo viên Học sinh 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 Thường thức âm nhạc: TRỐNG CÁI Nghe nhạc: VŨ KHÚC THIÊN NGA I.Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức – Kĩ năng: - Biết sơ lược về tên và các bộ phận của trống cái. - Biết gõ đệm và đọc theo âm hình tiết tấu. - Biết sơ lược về tác giả và tác phẩm ba lê Hồ thiên nga. - Nghe và cảm nhận được theo giai điệu Vũ khúc thiên nga. 2. Phẩm chất – Năng lực: - Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và bảo vệ của cải chung, và biết giữ gìn nét văn hóa truyền thống. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint hình ảnh trống cái, cho HS nghe tiếng trống trường qua file âm thanh, loa Blutooth. - Nhạc trích vở ba lê Hồ thiên nga. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có) III. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết dạy 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng) Hoạt động 1: Thường thức âm nhạc Trống cái (24’) - GV mở cho HS nghe âm thanh - HS nghe, cảm nhận * Khởi động: của tiếng trống trường. và trả lời.
3. ? GV thực hiện và đặt câu hỏi: Âm thanh phát ra từ đâu? - HS theo dõi. - GV tổng hợp lại các hình ảnh về trống cái được sử dụng nhiều trống các lễ hội, trò chơi dân gian và giới thiệu vào bài học. * Giới thiệu trống cái - GV cho HS quan sát hình ảnh của - HS quan sát và ghi trống cái. nhớ. - Giới thiệu trống cái và dẫn dắt - HS lắng nghe. nhiều câu chuyện, lễ hội có sử dụng đến trống cái. - Tìm hiểu về tranh. - GV cho HS quan sát tranh - HS xem tranh + Hướng dẫn HS quan ? Tranh 1 các em quan sát thấy hình - HS trả lời. sát 4 bức tranh, cùng ảnh này có quen thuộc với chúng ta trao đổi nội dung câu không? chuyện. ? Tranh thứ 2 có những nhân vật - HS trả lời. nào? Và các nhân vật đó đang làm gì? (3 bạn: Đô, rê, mi và cô giáo khóa son. Cô giáo đang nói chuyện cùng các bạn) - GV gợi ý tranh 3 cho HS nhận xét - HS quan sát và trả về hình ảnh của trống cái. lời. ? Trống cái gồm những bộ phận nào? (Thân trống, mặt trống, và dùi trống.) - GV cho HS quan sát tiếp bức tranh thứ 4. ? Trong tranh có những loại nhạc cụ nào? - HS quan sát hình ảnh lễ hội trả lời có các nhạc cụ: trống cái, - GV yêu cầu HS nhận xét. xèng la, chiêng - GV đưa ra nhận xét – tổng kết: - HS nhận xét (Trống trường là hình ảnh quen - HS lắng nghe và ghi thuộc đối với tuổi thơ học sinh của nhớ. mỗi chúng ta,...). - Sắm vai kể chuyện - GV hướng dẫn HS sắm vai kể - HS thực hiện sắm vai theo trí tưởng tượng chuyện theo 4 bức tranh. kể chuyện. của các em. - GV chia nhóm và yêu cầu HS làm - Từng nhóm thực hiện việc nhóm 4. GV hướng dẫn mỗi theo nhóm 4.
4. nhóm phân công kể một nội dung gắn với một bức tranh. - Cho đại diện/ các nhóm lần lượt - Đại diện nhóm lên kể lên thể hiện lại câu chuyện mình đã lại câu chuyện mình đã chuẩn bị. chuẩn bị. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét - GV nhận xét chung. - HS lắng nghe. * Gõ và đọc theo hình tiết tấu: - Nghe và gõ tiết tấu - GV hướng dẫn HS tự kết nhóm và - HS thể hiện theo yêu tiếng trống trường. thỏa thuận gõ nối tiếp giữa các cầu. nhóm với yêu cầu: + HS nghe tiếng trống trường trên: - HS thể hiện theo (Đàn, đĩa CD), các nhóm gõ nối nhóm. tiếp nhau âm thanh tiếng trống theo thứ tự nhóm: 1,2,3. + GV đánh mẫu tiếng trống trường - HS nghe và thực với âm lượng to, nhỏ khác nhau: hành theo yêu cầu. Tùng tùng tùng, tùng tùng tùng tùng tùng tùng tùng. + GV yêu cầu HS gõ nối tiếp ba nhóm: nhóm một gõ to, nhóm hai - HS thực hiện theo gõ nhỏ hơn, nhóm ba gõ to. - GV nhóm. cần hướng dẫn HS điều chỉnh động tác gõ để tạo ra các âm thanh to hoặc nhỏ theo yêu cầu của trò chơi. - GV yêu cầu HS nhận xét cách gõ của các nhóm. - GV nhận xét cách gõ trống của - HS nhận xét. các nhóm. - GV phát trống con cho các nhóm - HS lắng nghe. (5 - 7 HS), cử một bạn làm quản trò hô, sau hiệu lệnh cả nhóm gõ theo - HS thực hành theo âm thanh tiếng trống trường với yêu cầu của quản trò. các yêu cầu: các nhóm cùng gõ to/ cùng gõ nhỏ: nhóm 1 gõ to, nhóm 2 gõ nhỏ hơn, nhóm 3 gõ nhỏ hơn nữa Và đổi nhóm gõ lại theo yêu cầu như trên. - GV cho HS nghe và gõ nhắc lại tiếng trống múa lân. Hay còn được gọi là tiếng trống ngũ liên.
5. - Nghe và gõ tiết tấu - HS nghe và thực hiện tiếng trống múa lân. lại theo GV. - GV nhận xét chung nhắc HS về cách gõ trống cho chuẩn xác. - GV gợi ý HS đọc, gõ và đệm tiết tấu của tiếng trống múa lân, HS gõ - Các nhóm chú ý lắng trống con, có thể vỗ tay và vỗ tay nghe. kết hợp giậm chân. - HS thực hiện Hoạt động 2: Nghe nhạc: Vũ khúc thiên nga (trích vở ba lê Hồ thiên nga) (10 phút). * Giới thiệu: + Giới thiệu tác giả, - Tác giả Pi-ốt I-lích Trai-Cốp-xki - HS lắng nghe và ghi tác phẩm. là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga. Ông nhớ. sáng tác rất nhiều tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng. - Tác phẩm ở xứ Ba-va-ria thuộc nước Đức có vị vua Lút-Guých đệ nhị nổi tiếng lãng mạn, say mê nghệ thuật đặc biệt là âm nhạc. Ông đã cho xây một lâu đài thần tiên tuyệt đẹp gọi là lâu đài thiên nga. Đứng trên sườn núi trông ra khu hồ cũng mang tên là hồ thiên nga hết sức thơ mộng. Tòa lâu đài, khu hồ thiên nga và vị vua lãng mạn đã gợi nên niềm cảm hứng cho Trai-cốp- xki sáng tác vở ba lê/ Hồ thiên nga. * Nghe nhạc Vũ khúc thiên nga - GV mở file nhạc. (trích vở ba lê Hồ thiên - GV cho HS nghe lần 1: Cảm thụ nga)’ âm nhạc: + GV gợi cho HS tưởng tượng về - HS chú ý nghe nhạc bước đi nhún nhảy, tinh nghịch của và tưởng tượng như những chú thiên nga nhỏ. đang nhìn thấy những
6. - GV cho HS nghe lần 2: Vừa nghe chú thiên nga nhún vừa xem (tranh ảnh, trích đoạn nhảy. video). - HS quan sát và lắng - GV hỏi HS nêu cảm nhận khi nghe. nghe bản nhạc. - Yêu cầu HS nhận xét - HS nêu cảm nhận - GV nhận xét và tổng kết của mình. - GV cho HS nghe lần 3: hướng dẫn - HS nhận xét. HS bắt chước dáng đi của chú thiên - HS lắng nghe. nga, dùng tay ngón số 2,3 đặt trên - HS bắt chước dáng đi bàn và di chuyển bước lần theo của những chú thiên nhịp điệu bản nhạc. nga sao cho đúng nhịp. + Cho HS thực hành vận động và cảm thụ giai điệu bản nhạc bằng nhiều hình thức: cả lớp/ nhóm/ cá nhân. - HS thực hiện - GV yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Củng cố - GV yêu cầu HS khoanh tròn vào - HS thực hiện. nhạc cụ mà em biết có trong hai bức tranh ở bài tập 2 trang 16 vở bài tập. - Tô hoàn chỉnh tên nhạc cụ đúng - HS thực hiện. dưới mỗi hình ở bài tập 3 trang 17 vở bài tập. - Yêu cầu HS mô phỏng lại âm - HS thực hiện. thanh tiếng trống theo các âm hình tiết tấu ở bài tập 4 trang 17 vở bài tập. - GV dặn dò HS về học bài cũ và chuẩn bị bài mới.
7. Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 ÂM NHẠC 5 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN VỀ BẢN XÔ-NÁT ÁNH TRĂNG ÔN NHẠC CỤ: I. Yêu cầu cần đạt * Kiến hức – Kĩ năng – Hát đúng giai điệu và lời ca, thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng của bài hát Duyên dáng mùa xuân. – Thể hiện đúng hình tiết tấu với nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc mẫu âm với nhạc cụ thể hiện giai điệu. – Biết gõ đệm cho bài hát, biết biểu diễn bài hát ở các hình thức đã học cùng với bạn/ nhóm bạn hoặc sáng tạo của cá nhân. – Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng và mẫu luyện tập trên kèn phím. * Phẩm chất- Năng lực – Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. – Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. – Hiểu được ý nghĩa nội dung và xuất xứ ra đời của bản xô-nát Ánh trăng; cảm thụ được vẻ đẹp của giai điệu âm nhạc trong việc khắc hoạ hình tượng âm nhạc. – Thể hiện hoạt động hát và gõ đệm nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. Thể hiện đúng gam Đô trưởng và mẫu luyện âm trên kèn phím hoặc thổi đúng nốt Đô 2 và các mẫu luyện âm với ri-coóc-đơ. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương.
8. – File hình ảnh về khung cảnh sân trường có các nhóm HS đang vui chơi hoặc hình ảnh trang đầu của chủ đề ở SGK. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo, nhạc cụ giai điệu phù hợp với điều kiện địa phương. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS MỞ ĐẦU GV đưa ra câu hỏi về hình ảnh/ các nhân vật GV đàm thoại và gợi mở về các hình trong bài hát (tác phẩm âm nhạc) HS đã biết tượng âm nhạc qua các âm thanh trong để đàm thoại dẫn dắt vào bài học. câu chuyện Khu rừng kì diệu (SGK Âm nhạc 1); Hình tượng chú voi con trong bài hát Chú voi con ở bản Đôn (SGK Âm nhạc 2; Cá heo với âm nhạc (SGK Âm nhạc 3); Hình tượng âm nhạc qua Câu chuyện Pi-tơ và chó sói (SGK Âm nhạc 4) để dẫn dắt vào Câu chuyện về bản xô-nát Ánh trăng của L.V. Beethoven. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về * Tìm hiểu nội dung câu chuyện bản xô-nát Ánh trăng – GV cho HS đọc SGK (tr.34 – 35) và * Tìm hiểu nội dung câu chuyện trả lời các câu hỏi: Bét-tô-ven là ai? Bản xô-nát Ánh trăng được sáng tác trong bối cảnh nào? Em có cảm nhận như thế nào sau khi hiểu được nội dung câu chuyện? – GV gợi ý để HS trả lời. Đặc biệt, mỗi HS có sự cảm nhận và hiểu được nội
9. dung câu chuyện theo hiểu biết của * Nghe trích đoạn chương 1 bản xô-nát Ánh riêng mình. trăng – GV cho HS nghe qua file mp3/ mp4 (2 – 3 lần); gợi mở, định hướng cảm xúc cho HS khi các âm hình rải ở tay trái, cùng nét giai điệu của chủ đề ở bè tay phải với tốc độ chậm rãi như miêu tả ánh trăng lung linh trên bầu trời dần dần chiếu rọi qua của sổ và tràn ngập vào căn phòng Sau đó đặt câu hỏi yêu cầu HS: Nêu cảm nhận về giai điệu âm thanh của trích đoạn bản xô-nát Ánh trăng. – HS cảm nhận, bày tỏ suy nghĩ riêng của mình. GV khích lệ HS nêu cảm xúc sau khi nghe nhạc, tưởng tượng tới điều gì khác nữa LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH 2. Ôn nhạc cụ a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu – GV giao nhiệm vụ, quan sát HS điều hành các nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân gõ đệm nhạc cụ cho bài hát Duyên dáng mùa xuân trong SGK (tr.32). – HS tự nhận xét và sửa sai cho nhau (nếu có thể); GV nhận xét và hỗ trợ HS sửa sai/ nhắc HS hát và gõ đệm nhịp nhàng, thể hiện đúng sắc thái và biểu cảm khi trình bày bài hát. b) Nhạc cụ thể hiện giai điệu – GV tổ chức cho các nhóm, cặp đôi, cá nhân thể hiện mẫu luyện âm của một – Ri-coóc-đơ: trong hai nhạc cụ giai điệu được học.
10. Thực hành thổi nốt Đô 2: – GV và HS cùng nhận xét, GV động viên và khích lệ HS. GV sửa sai cho HS (nếu có). Luyện tập trích đoạn bài: Đàn gà con (nhạc Pháp). – Kèn phím: Luyện gam Cdur đi lên với kĩ thuật luồn ngón 1 trong SGK (tr.33): Luyện tập bài: Noel đầu tiên Đánh giá và tổng kết tiết học: – GV yêu cầu HS đánh giá về mức độ ghi nhớ nội dung câu chuyện. – Khích lệ HS có thể chia sẻ thêm cảm nhận của mình. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ nội dung câu chuyện và những điều thú vị về bài học cho người thân cùng nghe. – HS đánh giá và đánh giá đồng đẳng về mình đã thực hiện gõ đệm đúng và nhịp nhàng bài hát Duyên dáng mùa xuân như thế nào. HS nhận xét mình đã thực hiện nội dung nhạc cụ giai điệu ở mức độ chủ động, tự tin hay còn gặp
11. khó khăn gì. GV hỗ trợ và nhắc nhở HS luyện tập thêm (nếu cần). – GV khuyến khích HS sáng tạo trong cách thể hiện nhạc cụ thể hiện tiết tấu kết hợp với hát, hoặc thể hiện nhạc cụ giai điệu các nội dung đã được học cho người thân cùng nghe. ÂM NHẠC 3 NGHE NHẠC SUỐI ĐÀN T’RƯNG THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC NHỮNG KHÚC HÁT RU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức -Kĩ năng – Bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc. Nêu được tên bản nhạc. – Biết hát ru trong câu chuyện là những câu hát dân ca, dùng để ru trẻ em ngủ. 2. Phẩm chất - Năng lực: + Năng lực đặc thù - Kể được câu chuyện Những khúc hát ru đúng ngữ điệu + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. – Biết yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
12. Hoạt động mở đầu(5’) Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu dân ca * Trò chơi: Bức tranh bí ẩn – GV chuẩn bị một bức tranh có hình cây đàn - Lắng nghe và chơi t’rưng. Bức tranh được chia làm 4 hoặc 6 phần. Các đội tham gia chơi lần lượt mở từng mảnh ghép và đoán tên của nhạc cụ trong hình. Đội nào đoán đúng được tuyên dương. – GV giới thiệu đàn t’rưng, loại đàn được làm - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ bằng tre, nứa – một loại nhạc cụ phổ biến ở Tây Nguyên có âm sắc vang giòn, rộn rã. - Lắng nghe, trả lời các câu hỏi – GV đặt câu hỏi gợi mở. Chú ý khai thác câu hỏi về các vùng miền HS đã biết qua phương tiện truyền thông/ được đi chơi/ đọc truyện. GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới. Hoạt động luyện tập- Thực hành (10’) 1. Nghe nhạc Suối đàn t’rưng * Nghe và cảm nhận bản nhạc Suối đàn . t’rưng - 2,3 HS thực hiện. – HS cùng đọc lời dẫn (SGK trang 29). - Lắng nghe, cảm nhận – GV đọc lại lời dẫn trong SGK nhằm dẫn dắt cảm xúc và tạo tâm thế chuẩn bị nghe nhạc cho HS. - Theo dõi, lắng nghe, cảm – GV mở video hoà tấu đàn t’rưng bản nhạc nhận. Suối đàn t’rưng để HS quan sát, lắng nghe và cảm nhận - GV đặt câu hỏi: - 2,3 HS trả lời theo kiến thưc
13. + Quan sát và lắng nghe tiết mục hoà tấu qua video, em nhận ra nhạc cụ nào trong trò chơi “Bức tranh bí ẩn”? - 2,3 HS trả lời theo cảm nhận + Em có cảm nhận gì khi nghe bản nhạc này - 1 HS trả lời: Tiếng suối reo, + Khi nghe nhạc, em tưởng tượng phong cảnh tiếng gió thổi, tiếng thác nước thiên nhiên như thế nào? đổ, điệu múa, tiếng cồng chiêng của người Tây Nguyên, Hoạt động hình thành kiến thưc mới 2. Thường thức âm nhạc Những khúc hát ru * Tìm hiểu nội dung câu chuyện Những khúc hát ru - GV giới thiệu: Hát ru còn được gọi là ru con - Lắng nghe, ghi nhớ hoặc ru em, là tiếng hát của những người thân trong gia đình dùng để ru em/ con/ cháu. Đây là một lối hát theo tập quán truyền thống và rất phổ biến ở các vùng, miền trên cả nước. Tuy mỗi vùng, mỗi dân tộc đều có điệu hát ru được gọi bằng những tên khác nhau và nét nhạc cũng mang màu sắc riêng, nhưng có những điểm chung như: êm dịu, du dương, trìu mến, lời ca giàu hình tượng,... Phần lớn ca từ trong bài hát ru con lấy từ ca dao, đồng dao, hay trích từ các loại thơ/ hò dân gian được truyền miệng qua các thế hệ. - Lắng nghe và trả lời câu hỏi – GV hỏi HS: + Những ai trong chúng ta đã từng được nghe bà, mẹ, hát ru? + GV hát một câu hát ru sau đó hỏi Các em có biết hoặc được nghe câu hát nào sau đây không? - Thực hiện – GV gọi HS xung phong lên hát một câu hát ru - Thực hiện đã biết, đã từng nghe. – HS đọc thầm câu chuyện. - Lắng nghe, cảm nhận – GV đọc truyền cảm, diễn tả cảm xúc của bạn La với mẹ trong câu chuyện. Hoạt động luyện tập thực hành
14. HS đọc và thảo luận theo nhóm. – GV đặt câu hỏi: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi + 1 HS trả lời (Bạn La hỏi về + Bạn La hỏi mẹ điều gì? hát ru.) + 1 HS trả lời (Bắc Bộ, Trung + Mẹ hát cho bạn La nghe câu hát ru ở miền Bộ, Nam Bộ) nào? + 1 HS trả lời (À ơi !; Ầu + Hát ru Bắc Bộ và hát ru Nam Bộ mở đầu ơ !) bằng từ gì? + Bạn La biết thêm được điều gì về hát ru? + 1 HS trả lời (Hát ru là câu hát dân ca, là câu hát dùng để ru trẻ em ngủ.) – HS tự kể lại câu chuyện trong nhóm. Chia sẻ - Các nhóm thực hiện với bạn bên cạnh về những biết sau khi nghe câu chuyện. * Nghe bài hát Ru em, dân ca Xê-đăng – GV cho HS nghe bài hát Ru em, dân ca Xê- đăng. - Lắng nghe, cảm nhận – HS lắng nghe bài hát, thể hiện cảm xúc theo - Đưng đưa theo nhịp nhịp điệu. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi - Lắng nghe, ghi nhớ, thực và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. hiện. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. - Hỏi tên nội dung bài học. - 1 HS trả lời - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. làm bài tập - HS ghi nhớ và thực hiện. VBT. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học:
15. - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 ÂM NHẠC 2 NHẠC CỤ: DÙNG NHẠC CỤ GÕ THỂ HIỆN HÌNH TIẾT TẤU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Kiến thức – Kĩ năng.
16. - Biết sử dụng nhạc cụ gõ đã học (hoặc nhạc cụ tự chế) để gõ đệm theo hình tiết tấu và đệm cho bài hát. * Phẩm chất - Năng lực. - Tự tin, tích cực tham gia phối hợp trong các hoạt động với tập thể, nhóm, cá nhân trong hoạt động luyện tập và biểu diễn. - Thể hiện tình yêu thiên nhiên và biết bảo vệ các loài động vật, biết ý nghĩa của tết trung thu. - Thế hiện đúng theo hình tiết tấu với nhạc cụ trai-en-gô. Biết sử dụng một số cụ đã học (hoặc nhạc cụ tự chế) đệm cho bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ song loan (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Tai ai tinh”. - GV gõ/ mở file âm thanh, đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời. + Đây là âm thanh của nhạc cụ gì? - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương, bổ sung cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới. - Gõ theo hình tiết tấu. - GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn HS vỗ tay theo hình tiết tấu. - HS luyện tập bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 3. Luyện tập, thực hành. - Gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu. - GV yêu cầu HS sử dụng lần lượt nhạc cụ song loan, thanh phách, trai-en-gô, hoặc nhạc cụ tự chế để gõ theo hình tiết tấu.
17. - HS luyện tập bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV hướng dẫn HS chia nhóm hòa tấu nhạc cụ theo hình tiết tấu. Khuyến khích HS sử dụng nhiều - Hòa tấu nhạc cụ: nhạc cụ khác nhau. - HS nhận xét nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 4. Vận dụng, trải nghiệm. - Gõ đệm theo phách bài hát Chú chim nhỏ - GV làm mẫu và hướng dẫn cho dễ thương. HS hát kết hợp gõ song loan theo theo phách bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. - HS luyện tập bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ khác để gõ đệm theo phách bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động, - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Hòa tấu nhạc cụ bài hát Chú chim nhỏ dễ - HS quan sát, GV hướng dẫn HS thương. hòa tấu nhạc cụ trống con và trai- eng-gồ gõ đệm cho bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. - HS thực hiện với nhiều hình thức tổ, nhóm, cá nhân. Khuyến khích học sinh sử dụng các loại nhạc cụ tự chế để gõ đệm cho bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV dặn dò HS về nhạc tập gõ - Tổng kết, nhận xét tiết học. đệm bài hát cho người thân nghe.
18. Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 5 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét
19. Giáo viên Học sinh 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện.