Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 23 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 23 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 23 Thứ 2 ngày 17 tháng 02 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 3 ngày 18 tháng 02 năm 2025 ÂM NHẠC 5 Chủ đề 6: ƯỚC MƠ TUỔI THƠ Tiết 23 HÁT: TUỔI HỒNG ƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực âm nhạc: - Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Tuổi hồng ơi. Biết hát các hình thức lĩnh xướng. hòa giọng và kết hợp vận động, gõ đệm. Thể hiện được tính chất duyên dáng. trong sáng của bài hát. - Thực hiện được hinh tiết tấu gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. Thối được nốt Rê 2, mẫu âm trên ri-coóc-đơ và làm quen với đệm ri-coóc-đơ cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. Thực hiện được gam đi xuống với kĩ thuật vắt ngón ở kèn phím và đệm cho bài hát Duyên đáng mùa xuân. - Biết cảm nhận và vận động phụ hoa theo nhịp điệu bài dân ca Khmer Ngôi sao sáng. - Biết vận dụng và sáng tạo những kiến thức, kĩ năng đã học trong các hoạt động âm nhạc. * Năng lực chung - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến trong các hoạt động ảm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia các hoạt động học tập. * Phẩm chất
3. - Biết yêu quý, đoàn kết với bạn bè và có những ước mơ tươi đẹp của lứa tuổi học trò. - Biết thưởng thức, yêu thích và có ý thức gin giữ, bảo tốn, phát huy âm nhạc dân tộc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên - SGV Ẩm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đó dùng dạy học,.... - Nhạc cụ và các phương tiện nghe - nhìn, các file học liệu điện tử. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 5. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu, nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian (3’) 1. Hoạt động mở đầu. a. Khởi động: - Hs thực hiện Nghe và vận động theo nhịp 3/4 - GV cho HS nghe trích đoạn bản Sóng Đa-nuýp, sáng tác I-va-nô-vích-xi và hướng dẫn HS thực hiện động tác vận động. GV có thể chọn một trong các hình thức vận động - Hs dưới lớp thực hiện theo gợi ý sau: theo cặp + HS thực hiện theo cặp đổi vỗ tay theo - Hs thực hiện nhịp , của bản nhạc. + HS có thể thực hiện cá nhân hoặc cặp đôi - Hs quan sát thực hiện theo bước đi của nhịp valse. - Hs thực hiện nhóm + GV có thể gợi ý cho HS các động tác phủ hợp với nhịp điệu của bản nhạc ở nhịp 3/4 - Hs quan sát
4. - GV cho cả lớp thực hiện hoặc có thể chia nhóm. GV cho HS thực hiện 1 - 2 lần. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. (20’) 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hát: Tuổi hồng ơi * Giới thiệu bài: - Hs quan sát - Gv treo tranh minh hoạ bài hát - Hình ảnh có chú ? Nhìn bức tranh em thấy những hình ảnh chim... gì? + Giáo viên giới thiệu bài. - Hs lắng nghe bài hát. Nguyễn Công Minh là nhạc sĩ trẻ sinh năm - Nêu cảm nhận: Bài 1998 tại Hà Nội. Anh học ngành Báo chỉ hát có tính chất vui tại Viện Đào tạo Báo chí và Truyền thông, tươi... trưởng Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Với niêm đam mẻ về ảm nhạc, anh đã tự học và sáng tác một số ca khúc như: Mùa nắng - Hs theo dõi. vừa qua, Là em, Hà Nội và em và một số ca khúc viết cho thiếu nhi như Bước chân của em, Trăng sáng soi, Đến giờ cơm,Tuổi hồng ơi... * Hát mẫu: - GV đàn và hát mẫu hoặc cho HS nghe - Hs lắng nghe hát file mp3, video để HS cảm thụ được tính mẫu. chất vui tươi, duyên dáng của bài hát. - GV hướng dẫn HS chia câu hát: Bài hát - Hs chia câu theo gồm có 2 lời hát, mỗi lời gồm 4 câu. hướng dẫn + Câu hát 1: Bình minh lên, líu lo trên cảnh cây cao,/ gió xôn xao dưa lời ca, ánh dương chan hoa em tới trưởng.
5. + Câu hát 2: Tuổi hồng ơi, biết bao gương mặt thân quen,/ biết bao nụ cười hỗn nhiên, mền thương ới tuổi thán tiên. + Câu hát 3: Tuổi hồng ới, chứa chan bao niềm vui tháng ngày./ Tuối hồng ơi, êm đếm như những áng mây. + Câu hát 4: Và em sẽ tô hồng thêm bao ước mở, đem lòng tin yêu cuộc sống, thiết tha -HS đọc lời ca tuổi hồng mến thương. - GV hướng dẫn HS đọc từng câu và nối -Hs khởi động giọng câu kết hợp võ tay hoặc gỗ theo nhịp. * Khởi động giọng: - Giáo viên đàn thang âm đi lên, xuống -HS học hát từng câu - Hs hát theo hướng dẫn của Gv * Dạy hát từng câu - HS tập hát từng câu kết hợp vỗ tay theo phách, theo nhịp. - Hs nghe - HS hát cả bài kết hợp võ tay theo nhịp - Hs hát theo hướng cùng với nhạc đêm. dẫn của Gv Câu 1: Bình minh lên, líu lo trên cảnh cây - Hs hát theo hướng dẫn cao,/ gió xôn xao dưa lời ca, ánh dương chan hòa em tới trường. - Hs nghe + Gv đàn giai điệu + Gv đàn cho hs hát + Gv nhận xét sửa sai ( nếu có) - Hs hát theo hướng dẫn Câu 2: Tuổi hồng ơi, biết bao gương mặt thân quen,/ biết bao nụ cười hỗn nhiên, mến thương ơi tuổi thần tiên. + Gv đàn giai điệu
6. + Gv đàn cho hs hát + Gv nhận xét sửa sai ( nếu có) -HS ghép câu hát 1+2 • GV cho Hs ghép câu 1 và 2 - Hs hát theo + Tổ Câu 3: Tuổi hồng ới, chứa chan bao niềm +Nhóm vui tháng ngày./ Tuối hồng ơi, êm đếm như những áng mây. + Cá nhân + Gv đàn giai điệu + Gv đàn cho hs hát Câu 4: Và em sẽ tô hồng thêm bao ước mở, đem lòng tin yêu cuộc sống, thiết tha tuổi hồng mến thương. - Hs hát theo + Tổ - Gv: Nhận xét sửa sai ( nếu có) +Nhóm • GV cho Hs ghép câu 3 và 4 * Hát cả bài: + Cá - Gv: Cho HS hát thuần thục lời 1 rồi nhân chuyển sang lời 2. -HS ghép câu hát 3+4 - Gv: Yêu cầu cả lớp, tổ, cá nhân hát toàn bài - Hs hát theo hướng - Học sinh biết hát theo giai điệu, đúng lời dẫn của Gv ca. Gv nhận xét sửa sai ( nếu có) (10’) 3. Hoạt động luyện tập thực hành: Kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể. * Luyện tập - Gv đệm hoặc mở file nhạc beat, hd Hs nghe nhạc đệm vào cho đúng. Hs lắng nghe và vào - Gv hd hs hát với nhạc đệm kết hợp vận nhạc đệm cho đúng. động theo nhịp như nhún người, quay trái, quay phải. - Hs hát và vỗ tay theo tiết tấu lời ca. - Gv chia nhóm, tổ cho hs luyện tập, - Hs thực hiện. - Gv gọi nhóm nhận xét lẫn nhau.
7. - Gv nhận xét từng nhóm. * Thực hành - Thực hiện hát kết * Gv: Hướng dẫn hs hát kết hợp vận động hợp động tác cơ thể ( với 4 động tác) + Động tác 1: Giậm chân + Động tác 2: Vỗ đùi + Động tác 3: Vỗ vai + Động tác 4: Búng tay - Tổ, cá nhân hs thực hiện. (5’) 4. Hoạt động vận dụng: - Gv đàn cho hs hát lại bài hát - Hs hát tập thể. - Giáo dục Hs biết yêu quý, đoàn kết với - Hs nghe và lĩnh hội. bạn bè và có những ước mơ tươi đẹp của lứa tuổi học trò. - Hs hát bài: Tuổi hồng ơi ? Em học bài hát gì ? Nhạc và lời: Nguyễn - Gv: Cùng HS củng cố lại nội dung bài Công Minh học. - Nghe, ghi nhớ thực - Nhắc học sinh về tập biểu diễn cho bố hiện mẹ, anh chị xem - Sáng tạo một số động tác phụ họa phù hợp cho bài hát - Khi học xong bài hát các em cần: Nhớ tên -Hs ghi nhớ bài hát và tác giả của bài. ÂM NHẠC 3 TIẾT 23 HỌC BÀI HÁT ĐẸP MÃI TUỔI THƠ Nhạc và Lời: Bùi Anh Tôn I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức – HS nêu được tên bài hát và tên tác giả của bài hát.
8. - Nhớ được tiểu sử của nhạc sĩ Bùi Anh Tôn 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - “ La” đúng gia điệu của Trò chơi: Nhịp điệu âm thanh – Hát đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất vui tươi của bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. – HS biết lắng nghe, cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của giai điệu, ý nghĩa nội dung lời ca và vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát Đẹp mãi tuổi thơ - Hình thành cho các em một số kĩ năng hát (lấy hơi, rõ lời, đồng đều) + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: – Cảm nhận được bài hát với tính chất nhịp nhàng, vừa phải - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, loài vật - Yêu quý và có ý thức giữ gìn nét đẹp của âm nhạc, nhạc cụ dân tộc. - Yêu thích môn âm nhạc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo * Trò chơi: Nhịp điệu âm thanh – GV cho HS nghe đàn hoặc hát, yêu cầu HS nhắc - Lắng nghe, ghi nhớ giai điệu lại nét giai điệu bằng âm “La” để khởi động giọng và thực hiện
9. kết hợp vỗ tay/ gõ nhạc cụ ma-ra-cát theo tiết tấu lời ca. - Thực hiện – GV cùng HS gõ theo nhịp để tạo tâm thế vui vẻ, hào hứng và dẫn dắt vào bài. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ + Nhạc sĩ Bùi Anh Tôn sinh năm 1962 tại Sơn Tây – Hà Nội, quê quán Thành Phố Thái Bình, hiện là chuyên viên phụ trách Bộ môn Âm nhạc thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. + Bài hát Đẹp mãi tuổi thơ là bài hát có sắc thái vui tươi thể hiện thiên nhiên hòa chung vui với các bạn nhỏ đang có 1 tuổi thơ đẹp trong đó có tình bạn thiết tha được sự yêu thương của thầy cô - Hát mẫu song hỏi HS Em cảm nhận giai điệu của bài hát như thế nào? Lời ca của bài hát nói - Lắng nghe, nêu cảm nhận về những hình ảnh gì? - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài + Câu hát 1: Nắng lên rồi ... môi xinh. - Đọc lời ca theo hướng dẫn, + Câu hát 2: Gió rung cây ... điệu múa. của GV, ghi nhớ . + Câu hát 3: Tuổi thơ ơi ... muôn khúc ca. + Câu hát 4: Còn mãi mãi ... thiết tha. Chia câu lời 2 như lời 1. + Dạy từng câu nối tiếp
10. - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu: Nắng lên rồi ... môi xinh. - Lắng nghe. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS - Lớp hát lại câu 1. hát theo giai điệu: Gió rung cây ... điệu hát. - Lớp lắng nghe, 1 HS hát mẫu. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Lớp hát lại câu 2. - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng - Lắng nghe, ghi nhớ, thực thanh hiện. - Tổ 1 hát lại câu 1+2 -Tổ 1 thực hiện - Câu 3,4 và lời 2 dạy như câu 1, 2 khi hát nối - Lắng nghe, ghi nhớ, thực câu 3+4 tổ 2 hát. hiện. - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài - Lắng nghe những chú ý hát hát. Sửa những lỗi sai cho HS.(chú ý hát đúng sắc thêm với các hình thức. thái lấy hơi trước các câu, hát rõ lời). Hoạt động luyện tập (15’) - Luyện tập với hình thức tập thể/ nhóm/ đôi bạn - Thực hiện và cá nhân kết hợp nhạc đệm và vỗ tay theo nhịp (lưu ý sửa sai về cao độ/ tiết tấu/ lỗi phát âm). – GV đặt câu hỏi: Những lời ca nào trong bài hát thể hiện thiên nhiên hoà chung niềm vui - 2 HS trả lời với các bạn nhỏ? – HS vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp - Thực hiện - GV sử dụng câu hỏi ở SGK, gợi mở để HS hát và tự nhận ra các câu hát thể hiện thiên nhiên hoà - Trả lời chung niềm vui với các bạn nhỏ. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm
11. - GV yêu cầu HS thống nhất theo nhóm về cách - Nhóm thực hiện thể hiện bài hát (vận động phụ hoạ/ vận động cơ thể/ chọn hình thức biểu diễn khác). – Từng nhóm thể hiện bài hát: GV khích lệ HS - Nhóm thực hiện tích cực thể hiện cảm xúc, tương tác với các bạn và thầy, cô giáo; GV quan sát và sửa sai các lỗi (nếu có). – GV nhận xét HS. Cá nhân HS tự nhận xét và - Lắng nghe, ghi nhớ, thực nhận xét cho nhóm bạn sau mỗi lần hát. Đánh giá hiện. và tổng kết giờ học: GV đánh giá HS và định hướng nội dung học ở tiết sau. GV khen ngợi, động viên và khuyến khích HS về nhà hát và chia sẻ cảm nhận của mình về bài hát với người thân. - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? - Đẹp mãi tuổi thơ, nhạc và lời - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới, Bùi Anh Tôn. làm bài trong VBT. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 CÙNG ĐỌC I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách.
12. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện. chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nói cho bạn nghe em nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng đồng ý việc làm của xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở nhân vật nào? Không sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại đồng ý việc làm của cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách nhân vật nào? Vì sao? đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa - Một số học sinh trình làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật bày trước lớp. sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: - Trình bày suy nghĩ Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và của mình. ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới cùng của quyển sách” Cặp 1: - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp HS1: Cuốn sách đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn em vừa đọc có những xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù nhân vật nào? hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta HS2: Câu hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh chuyện xảy ra ở đâu? hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! HS1: Em thích + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một nhất nhân vật nào? Vì cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. sao?
13. Giáo viên Học sinh HS2: Em thấy - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: nhân vật đó có đáng + Quan sát tranh em thấy gì? khen không? HS2: Em học tập + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán được điều gì qua nhân xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? vật đó? - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tích Cặp 2: * Trong khi đọc HS 1: Cuốn sách Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc các em vừa đọc có tên là sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau gì? không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các HS 2: Điều gì học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc em thấy thú vị nhất sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách trong câu chuyện mình mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 vừa đọc? hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn HS 1: Các em lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV thích nhất đoạn nào ưu tiên đến hỗ trợ trước trong câu chuyện vừa - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng đọc. Em có thể đọc cho lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem cô và các bạn cùng nghe cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. được không? - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ CÙNG ĐỌC: lực của các em. HS1: Cuốn sách - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những em vừa đọc cô cũng rất học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh thích, cuốn sách có tên chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn là gì em nhỉ? HS2: (hoặc cao hơn) nếu cần. Trong cuốn sách các Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc, em thích em đã đọc. nhất nhân vật nào và 2. HĐ 2: Mở rộng không thích nhân vật - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm nào? Vì sao? + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt HS1: Nếu là em, - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các em có hành động như nhóm. nhân vật .( xấu) đó - Gọi các nhóm lên thực hiện không? - GV và HS nhận xét HS2: Em sẽ 3. Vận dụng trải nghiệm: hành động như thế nào? - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị:
14. Giáo viên Học sinh - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 4 ngày 19 tháng 02 năm 2025 ÂM NHẠC 2 Chủ đề 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 tiết) HỌC HÁT: MẸ ƠI CÓ BIẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực âm nhạc. - Hát đúng bài hát Mẹ ơi có biết kết hợp vỗ đệm theo phách, nhịp và vận động cơ thể theo nhịp điệu âm nhạc; cảm nhận tình yêu thương gắn bó giữa mẹ và con qua giai điệu và nội dung lời ca của bài hát. - Biết lắng nghe và cảm nhận được tính chất âu yếm, thiết tha, tình cảm yêu thương của người mẹ dành cho con qua giai điệu, lời ca của bài hát Ru con - dân ca Nam Bộ. - Nhớ tên, cảm nhận được âm sắc và biết cách chơi nhạc cụ ma-ra-cát theo âm hình tiết tấu nhịp 3/4. - Phân biệt và thể hiện được cao - thấp trong câu hát, giai điệu âm nhạc. * Năng lực chung. - Tích cực tham gia và biết phối hợp trong làm việc nhóm trong các hoạt động học và biểu diễn bài hát. * Năng lực âm nhạc. - Cảm nhận, thể hiện tình cảm yêu thương đối với người thân trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ maracas (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Đọc thơ theo tiết tấu”. - GV hướng dẫn học sinh đọc thơ theo tiết tấu. - HS thực hiện bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến
15. Bàn tay mẹ Cơm con ăn khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ Bế chúng con Tay mẹ nấu tiết tấu. Bàn tay mẹ Nước con uống - HS nhận xét bạn sau hoạt động. Chăm chúng con Tay mẹ đun - GV nhận xét, tuyên dương và liên (Trích thơ: Tạ Hữu Yên) kết giới thiệu vào bài mới 2. Hình thành kiến thức mới. Hát: Mẹ ơi có biết - Tìm hiểu bài hát: - GV yêu cầu HS quan sát và giới thiệu bài hát Mẹ ơi có biết của nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung. - Nghe hát mẫu. - GV hát/ mở file hát mẫu cho HS nghe và gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về bài hát. - Đàn giai điệu cho HS nghe và yêu cầu HS nhẩm theo lời ca. - Đọc lời ca. - GV đọc mẫu từng câu (8 câu nhỏ) + Chia câu (4 câu) và bắt nhịp cho HS đọc theo. Có thể hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu bài hát. - Tập hát từng câu. - GV đàn giai điệu từng câu (mỗi + Câu 1: “Mẹ ơi thật tươi.” câu 2 lần cho HS nghe) hát mẫu và + Câu 2: “Mẹ ơi kề bên.” bắt nhịp để HS hát. + Câu 3: “Mái tóc ngủ yên.” - Trong khi tập từng câu GV có thể + Câu 4: “Đến lúc được vui.” gọi HS hát lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - Tập hát tiếp nối các câu cho HS đến hết bài.
16. - HS nhận xét bạn. GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS. 3. Luyện tập, thực hành. - Hát với nhạc đệm. - GV mở file mp3 và hướng dẫn HS hát theo nhạc đệm. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích khi hát có thể kết hợp với vận động cơ thể theo ý thích như lắc lư, nghiên đầu, - GV nhận xét, khen ngợi. - Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp chia đôi. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo nhịp chia đôi theo bông hoa màu đỏ. - HS thực hiện hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát. - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, tuyên dương, và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Câu hỏi: - Giáo viên gợi ý để HS trả lời theo + Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát hiểu biết của bản thân. Mẹ ơi con biết? - GV tương tác cùng HS để nêu + Em làm gì để thể hiện tình cảm với cha những hành động cụ thể, thể hiện mẹ? tình yêu đối với cha mẹ. 4. Vận dụng, trải nghiệm. - Nghe và hát theo lời ca với hai cao độ - GV chia nhóm và hướng dẫn HS khác nhau. nghe và hát theo lời ca với hai cao độ khác nhau. - HS thực hiện bằng nhiều hình thức nối tiếp tổ/ nối tiếp nhóm/ nối tiếp cá nhân. GV khuyến khích HS thể hiện câu hát theo cách của mình. + Nhóm 1: Hát câu 1.
17. + Nhóm 2: Hát câu 2. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và - Tổng kết, nhận xét tiết học. điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập hát và gõ đệm cho người thân nghe. Thứ 6 ngày 21 tháng 02 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 5 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện. chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn nghe em đồng ý việc làm của
18. Giáo viên Học sinh H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nhân vật nào? Không nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng đồng ý việc làm của xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở nhân vật nào? Vì sao? sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại - Một số học sinh trình cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách bày trước lớp. đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật - Trình bày suy nghĩ sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: của mình. Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới Cặp 1: cùng của quyển sách” HS1: Cuốn sách - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp em vừa đọc có những đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn nhân vật nào? xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù HS2: Câu hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta chuyện xảy ra ở đâu? hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh HS1: Em thích hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! nhất nhân vật nào? Vì + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một sao? cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. HS2: Em thấy nhân vật đó có đáng - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: khen không? + Quan sát tranh em thấy gì? HS2: Em học tập được điều gì qua nhân + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán vật đó? xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? Cặp 2: - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tích HS 1: Cuốn sách * Trong khi đọc các em vừa đọc có tên là Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc gì? sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau HS 2: Điều gì không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các em thấy thú vị nhất học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc trong câu chuyện mình sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách vừa đọc? mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 HS 1: Các em hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn thích nhất đoạn nào trong câu chuyện vừa
19. Giáo viên Học sinh lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV đọc. Em có thể đọc cho ưu tiên đến hỗ trợ trước cô và các bạn cùng nghe - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng được không? lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem Cặp 3: cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. HS1: Cuốn sách - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ em vừa đọc cô cũng rất lực của các em. thích, cuốn sách có tên - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những là gì em nhỉ? HS2: học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh Trong cuốn sách các chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn em vừa đọc, em thích (hoặc cao hơn) nếu cần. nhất nhân vật nào và Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các không thích nhân vật em đã đọc. nào? Vì sao? 2. HĐ 2: Mở rộng HS1: Nếu là em, - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm em có hành động như + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt nhân vật .( xấu) đó - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các không? nhóm. HS2: Em sẽ - Gọi các nhóm lên thực hiện hành động như thế nào? - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện.