Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 26 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 26 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 ÂM NHẠC 3 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Nói được tên chủ đề đang học. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù – HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. – HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
2. 1. Đọc và vỗ tay theo hình tiết tấu. Sáng tạo thêm lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách sĩ số lớp. vở, lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi - HS tự gõ từ 2 đến 3 lần hình tiết tấu và kết hợp thơ đọc lời. - Thực hiện - GV khuyến khích HS nhận xét về tiết tấu cũng như lời đọc - Nhận xét – GV đàm thoại gợi mở và khích lệ HS sáng tạo tên các nhạc cụ đã học/ đã biết nối tiếp vào lời như - Thực hiện nhạc cụ Trống con, thanh phách, traiengo... - HS nghĩ thêm các lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học kết hợp vỗ tay theo hình tiết tấu. VD: - Dựa vào VD nghĩ thêm lời ca mới áp dụng vào tiết tấu. – GV khuyến khích HS tự điều khiển và đọc kết hợp gõ nhanh, chậm theo hiệu lệnh của bạn điều khiển. - Thực hiện với tốc độ khác nhau 2. Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu – GV giao nhiệm vụ cho nhóm 1 sử dụng nhạc cụ - Thảo luận và lần lượt Traiengo, nhóm 2 Song loan. Các nhóm nhận thực hiện nhiệm vụ, thảo luận và thống nhất cách chơi của
3. nhóm mình theo gợi ý sau: Gõ vang ngắt sau hình nốt đen. – HS vận dụng thêm các hình tiết tấu đã học, vận - Thực hiện theo yêu cầu dụng cách gõ đệm tạo ra âm thanh khác nhau trên GV. cùng nhạc cụ gõ đã học để triển khai hoạt động này. – HS trình bày theo nhóm, cặp đôi. - Thực hiện 3. Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ – HS luyện tập gõ theo hình tiết tấu với các hình - Thực hiện thức: tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - 4 nhóm quan sát, đọc lời ca và gõ theo từng dòng kết hợp với gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu từ 2 đến - 4 nhóm thực hiện tiết 3 lần, tấu. – 4 nhóm kết hợp gõ nhạc cụ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ cùng với nhạc beat gõ nhịp nhàng để thể hiện đúng tính chất của bài hát. - 4 nhóm thực hiện vào bài - Các nhóm chia sẻ và giao lưu cảm xúc khi hát cùng nhóm. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS chia sẻ ý kiến - Chai sẻ khi thực hành và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động của song. chủ đề. GV đánh giá, khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, khuyến khích HS về - Chia sẻ, lắng nghe, thực nhà luyện tập hát và gõ đệm nhạc cụ cho người hiện thân cùng nghe. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT.
4. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện. chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn nghe em
5. Giáo viên Học sinh H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế đồng ý việc làm của nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng nhân vật nào? Không xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở đồng ý việc làm của sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại nhân vật nào? Vì sao? cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách - Một số học sinh trình đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa bày trước lớp. làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: - Trình bày suy nghĩ Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và của mình. ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới cùng của quyển sách” Cặp 1: - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp HS1: Cuốn sách đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn em vừa đọc có những xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù nhân vật nào? hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta HS2: Câu hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh chuyện xảy ra ở đâu? hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! HS1: Em thích + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một nhất nhân vật nào? Vì cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. sao? HS2: Em thấy - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: nhân vật đó có đáng + Quan sát tranh em thấy gì? khen không? HS2: Em học tập + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán được điều gì qua nhân xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? vật đó? - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tích Cặp 2: * Trong khi đọc HS 1: Cuốn sách Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc các em vừa đọc có tên là sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau gì? không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các HS 2: Điều gì học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc em thấy thú vị nhất sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách trong câu chuyện mình mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 vừa đọc? hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn HS 1: Các em thích nhất đoạn nào
6. Giáo viên Học sinh lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV trong câu chuyện vừa ưu tiên đến hỗ trợ trước đọc. Em có thể đọc cho - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng cô và các bạn cùng nghe lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem được không? cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. Cặp 3: - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ HS1: Cuốn sách lực của các em. em vừa đọc cô cũng rất - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những thích, cuốn sách có tên học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh là gì em nhỉ? HS2: chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn Trong cuốn sách các (hoặc cao hơn) nếu cần. em vừa đọc, em thích Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các nhất nhân vật nào và em đã đọc. không thích nhân vật 2. HĐ 2: Mở rộng nào? Vì sao? - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm HS1: Nếu là em, + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt em có hành động như - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhân vật .( xấu) đó nhóm. không? - Gọi các nhóm lên thực hiện HS2: Em sẽ - GV và HS nhận xét hành động như thế nào? 3. Vận dụng trải nghiệm: - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm 2025 ÂM NHẠC 5 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Trình diễn nội dung đã học trong chủ để với hình thức phù hợp. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên:
7. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh SGK, Giáo án - Nhạc cụ: Nhạc cụ ri-coóc-đơ, kèn phím. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Thời Hoạt động của học Hoạt động của giáo viên gian sinh (3’) 1. Mở đầu a. Khởi động: - GV cho cả lớp nhảy theo điệu nhảy vui - HS thực hiện. để khởi động đầu giờ (clip trong powerpoint) - GV nhận xét khen ngợi. - HS theo dõi. b. Kết nối: Gv giới thiệu dẫn dắt vào bài học. (20’) 2. Hình thành kiến thức mới Nghe và vỗ tay ở các nốt có cao độ lặp lại: - HS lắng nghe, thực 1. Sáng tạo động tác phụ hoạ phủ hợp cho hiện bải hát Tuổi hồng ơi theo nhóm - HS nghe và thực hiện - GV cho HS tự chọn nhóm, gợi ý cho các theo yêu cầu của GV. nhóm trên cơ sở phần luyện tập, từng nhóm thống nhất các động tác phụ hoa cho bài hát Tuổi hồng ơi. - HS luyện tập nhóm. - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi từng nhóm lên trình bày: - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên các tiêu chi: động tác có tính sáng tạo,
8. đều, đẹp, đúng nhịp điệu và phù hợp với - HS lắng nghe nhận nội dung lời ca,.... xét, ghi nhớ GV khen ngợi các nhóm đã tích cực tham gia và sáng tạo. (10’) 3. Thực hành và luyện tập . Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân và đệm theo nhóm a) Ri-coóc-đơ - HS chia nhóm và - GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK luyện tập. (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm nhiệm thế hiện theo năng lực. VD: nhóm - Các nhóm lần lượt có 8 HS thì 2 bạn hát, 2 bạn đệm ri-coóc- thực hiện. dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn vận động phụ hoa. - Gv cho Hs nhóm sẽ cùng thống nhất ảm - HS nhận xét, sửa sai hình gõ đệm và động tác vận động phụ cho nhóm bạn. hoa sao cho đúng và phủ hợp. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm và góp ý cho từng nhóm. - HS lắng nghe - GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gõ đệm phải chú ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng ảm hình phố biến đã học - HS thực hiện, biểu của nhịp 4- diễn
9. -GV cho HS thời gian luyên tập và gọi - HS chia nhóm và từng nhóm lên trình bày.| thực hiện theo yêu cầu của GV -GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên các tiêu chế: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý: tiết tấu gõ đệm phù hợp: động tác phụ hoa có tính sáng tạo, đẹp, phù hợp với nội -Hs nghe và ghi nhớ dung lời ca,... -GV khen ngợi các nhóm tích cực tham gia và sáng tạo. -Hs ôn lại kiến thức theo hướng dẫn * Nhạc cụ kèn phím -GV cho HS ôn lại Mẫu 2 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. -Hs thực hiện nhóm - GV cho thực hiện kết hợp nhóm tương tự Tuỳ năng lực của HS, GV có thế khuyến -Hs thực hiện khích những bạn thối kèn phím tốt thế hiện giai điệu bài hát Duyên dắng mùa xuân. GV hỗ trợ, hướng dẫn HS sắp xếp ngón phù hợp. Như vậy, nhóm có thế hòa tấu 2 kèn phím chơi 2 bè hoặc kết hợp hát, kèn phím, gó đệm, vận động phụ hoa,... theo ý tưởng của nhóm. (5’) 4. Vận dụng – trải nghiệm Biểu diễn bài hát “Tuổi hồng ơi” với - HS thực hiện yêu cầu hình thức tự chọn hoặc thể hiện một của GV. bài hát dân ca ở địa phương: - HS lựa chọn và thực - GV cho HS hát ôn lại một lần bài Tuổi hồng ơi. hiện. - GV gợi ý cho HS biểu diễn bài hát theo - HS biểu diễn ý thích, có thể chọn bạn để hát song ca, chọn
10. nhóm để hát tốp ca hoặc hát đơn ca. HS - HS nêu cảm nhận về có thể chọn hình thức thể hiện như hát kết những bài dân ca đã hợp gõ đệm hay kết hợp động tác múa được học phụ hoạ. - GV khuyến khích HS có thể hát một bài dân ca của địa phương và biểu diễn theo ý thích. - HS ghi nhớ - GV khen ngợi, có thể hỏi HS cảm nhận về những bài dân ca đã được học. - GV cũng lồng ghép giáo dục cho HS cần biết trân quý những giá trị âm nhạc của dân tộc như những bài dân ca, nhạc cụ dân tộc,... thấy được cái hay cái đẹp và có - HS tự đánh giá. ý thức gìn giữ,bảo tồn. - HS lắng nghe và ghi - Đánh giá và tổng kết chủ để: nhớ - GV đánh giá chung và khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng, nghe thêm các bài dân ca các vùng miền. ÂM NHẠC 1 Học hát: CÂY GIA ĐÌNH Vận dụng sáng tạo: GÓC ÂM NHẠC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phẩm chất: - Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. 2. Năng lực:
11. - Học sinh bước đầu nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Cây gia đình. - Biết hát kết hợp nhạc đệm. - Biết hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình khi tham gia trò chơi sắm vai. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint/Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Cây gia đình - Tranh, ảnh chủ đề về gia đình. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học. 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng) Hoạt động 1: Học hát: Cây gia đình (25 phút) * Khởi động: - Trò chơi “sắm vai” - GV cho HS nghe bài hát - HS lắng nghe theo yêu vận động theo bài hát “Ba ngọn nến lung linh” và cầu. “Ba ngọn nến lung yêu cầu HS hát theo và thể linh” hiện 3 nhân vật Ba, Mẹ và Con. - HS thực hiện.
12. - Gọi HS lên thể hiện hát và vận động theo bài hát. - HS nhận xét. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét – động viên, khen ngợi. * Giới thiệu và nghe hát mẫu: - Hướng dẫn HS quan - GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh và sát bức tranh và giới gia đình và hỏi: Bức tranh vẽ trả lời. thiệu bài mới. gì? - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét – tuyên - HS lắng nghe. dương. - HS chú ý lắng nghe. - GV giới thiệu: Trong mỗi chúng ta ai cũng có một nơi để về đó là nhà, có những người thân yêu đó là ông bà, ba mẹ, anh chị em Nơi này luôn cho ta biết bao tình yêu thương, che chở ta trong cuộc sống. Để tỏ lòng biết ơn những người thân này hôm nay thầy xin giới thiệu với các em một bài hát nói về tình cảm gia đình như thế này đó là bài Cây gia đình, nhạc của nhạc sĩ Quỳnh Hợp và lời thơ của nhà thơ Nguyễn Thị Mai. - GV hát mẫu hoặc mở băng bài hát mẫu cho HS nghe 1 lần.
13. - Nghe hát mẫu. - GV đàn giai điệu cho học - HS lắng nghe. sinh nghe 1 lần và yêu cầu HS nhẩm theo. ? Nêu cảm nhận về giai điệu bài hát? - HS lắng nghe và nhẩm theo - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết. - HS trả lời theo cảm nhận. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Đọc lời ca: - Hướng dẫn đọc lời - GV chia câu (bài hát chia - HS theo dõi ca. thành 4 câu hát) - GV đọc mẫu từng câu. - HS đọc từng câu theo hướng dẫn của GV. - GV hướng dẫn HS đọc lời - HS thực hiện theo ca theo tiết tấu. hướng dẫn. * Lưu ý: đọc phát âm đúng - HS lắng nghe và ghi chính tả. nhớ. * Tập hát: - Hướng dẫn hát từng - GV đàn giai điệu từng câu - HS nghe và hát từng câu. (mỗi câu đàn 2 lần cho HS câu theo hướng dẫn của nghe) sau đó hát mẫu và bắt GV. nhịp cho HS hát. + Câu 1: Hoa thơm là mẹ. - HS hát câu 1. Quả ngọt là con. + Câu 2: Lá cành là bố đan che bóng tròn. - HS hát câu 2. + Hát nối câu 1+2
14. + Câu 3: Ông bà là gốc. Rễ - HS hát câu 1+2 ôm đất lành. - HS hát câu 3. + Câu 4: Rễ bềnh gốc vững. Cả đời thêm xanh. - HS hát câu 4. + Hát nối câu 3+4 - Hát cả bài. - HS hát nối câu 3+4 - GV cho HS hát cả bài kết hợp vỗ tay theo nhiều hình - HS hát cả bài. thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả - HS thực hiện theo yêu lớp. cầu. - GV đặt câu hỏi: ? Trong gia đình, em đã thể hiện tình cảm đối với ông bà, - HS trả lời theo hiểu - Hướng dẫn HS tìm bố mẹ như thế nào? (Yêu biết. hiểu nội dung bài hát thương, lễ phép, vân lời, quí trọng ông bà, cha mẹ) - GV giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. - HS lắng nghe và ghi - Giáo dục HS qua nội nhớ. dung bài hát. * Hát với nhạc đệm: - GV mở nhạc đệm và yêu - HS thực hiện theo yêu cầu học sinh hát tập thể 1, 2 cầu. lần. Khi hát có thể kết hợp vỗ tay hoặc vận động theo ý thích. - GV khuyến khích HS nhận - HS nhận xét và sửa sai xét và sửa sai (nếu có) (nếu có) - HS lắng nghe.
15. - GV nhận xét, khen ngợi và động viên HS. Hoạt động 2: Vận dụng sáng tạo: Góc âm nhạc (10’) + Trò chơi: Sắm vai - GV hướng dẫn HS chơi trò - HS lắng nghe và làm chơi bằng cách cho học sinh theo hướng dẫn. đóng vai các nhân vật trong gia đình: - Mẹ: Hoa thơm là mẹ. - Con: Quả ngọt là con. - Bố: Lá cành là bố đan chen bóng tròn. - Ông, bà: Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành. - Cả nhà cùng hát: Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh. - Cho HS trao đổi vai nhân vật cho nhau và thực hiện. - HS thực hiện. - GV gọi nhiều nhóm để các em đều được sắm vai và thể - HS xung phong thực hiện bài hát. hiện. * Lưu ý: có thể hướng dẫn HS hát to – nhỏ luân phiên theo câu hát. * Củng cố. (4’) - Gọi HS hát và thể hiện theo - HS thực hiện theo yếu ý thích bài hát Cây gia đình cầu. và nói về tình cảm của mình đối với các thành viên trong
16. gia đình ở bài tập 2 trang 28 vở bài tập. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết và - HS lắng nghe và ghi tuyên dương. nhớ. - Dặn dò học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Khuyến khích HS về nhà hát cho người thân cùng nghe. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 5 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa HS vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - HS yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh * Trước khi đọc: có trong tranh - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Trước khi vào hoạt động + Phỏng đoán tên đọc, cô mời các em hãy chọn 1 bạn mà mình muốn đọc truyện. sách cùng nào. - Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp mình: * Cả lớp Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, - Nhắc tên truyện.
17. Giáo viên Học sinh chúng mình là học sinh lớp sẽ chọn sách ở mã màu - Kể các nhận vật trong nào? truyện - Nhắc HS cách lật sách đúng: - Đôi bạn trò chuyện: H: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nói cho bạn nghe em nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng đồng ý việc làm của xem? ( Cho 1 – 2 HS lên thực hành nêu cách lật mở nhân vật nào? Không sách đúng. Nếu HS làm không đúng GV làm và nêu lại đồng ý việc làm của cho HS biết cách lật mở sách. Nếu HS mới chỉ lật sách nhân vật nào? Vì sao? đúng mà chưa giải thích được, GV có thể làm lại, vừa - Một số học sinh trình làm vừa giải thích. Gv có thể nói “Cô thấy bạn vừa lật bày trước lớp. sách đúng rồi đấy. Cô nhắc lại cho cả lớp mình rõ nhé: Bàn tay trái của chúng ta đỡ sách, lấy ngón cái và - Trình bày suy nghĩ ngón trỏ của bàn tay phải nhẹ nhàng lật từng trang của mình. sách. Có thể lật phía góc trên cùng hoặc góc dưới cùng của quyển sách” Cặp 1: - Mời HS chọn sách: Sau đây cô sẽ mời các cặp HS1: Cuốn sách đôi lên chọn 1 cuốn sách mà các em thích. Sau khi chọn em vừa đọc có những xong, Các em hãy lựa chọn vị trí thoải mái nhất, phù nhân vật nào? hợp nhất trong thư viện để đọc sách. Khi đọc, chúng ta HS2: Câu hãy đọc với âm lượng nhỏ, vừa đủ nghe để không ảnh chuyện xảy ra ở đâu? hưởng đến các bạn bên cạnh nhé! HS1: Em thích + Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một nhất nhân vật nào? Vì cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. sao? HS2: Em thấy - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: nhân vật đó có đáng + Quan sát tranh em thấy gì? khen không? + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy đoán HS2: Em học tập xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? được điều gì qua nhân - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tíchvật đó? * Trong khi đọc Cặp 2: Di chuyển xung quanh các cặp HS đang đọc HS 1: Cuốn sách sách để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau các em vừa đọc có tên là không: GV cần đứng ở chỗ dễ quan sát được tất cả các gì? học sinh, và đảm bảo là tất cả các học sinh đang đọc HS 2: Điều gì sách rồi mới đi hỗ trợ. Nếu có cặp đôi nào chỉ xem sách em thấy thú vị nhất
18. Giáo viên Học sinh mà không đọc, hoặc tư thế ngồi của 2 HS chưa cùng 1 trong câu chuyện mình hướng để đọc sách dễ, hoặc chỉ 1 HS đọc mà HS còn vừa đọc? lại không đọc, hoặc có HS lật sách chưa đúng => GV HS 1: Các em ưu tiên đến hỗ trợ trước thích nhất đoạn nào - Sau khi đi hỗ trợ mỗi cặp xong, GV cần dừng trong câu chuyện vừa lại, đứng ở vị trí thích hợp quan sát tất cả học sinh, xem đọc. Em có thể đọc cho cặp nào tiếp theo cần hỗ trợ rồi lại hỗ trợ tiếp. cô và các bạn cùng nghe - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ được không? lực của các em. Cặp 3: - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những HS1: Cuốn sách học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh em vừa đọc cô cũng rất chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn thích, cuốn sách có tên (hoặc cao hơn) nếu cần. là gì em nhỉ? HS2: Mời 3- 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các Trong cuốn sách các em đã đọc. em vừa đọc, em thích 2. HĐ 2: Mở rộng nhất nhân vật nào và - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm không thích nhân vật + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt nào? Vì sao? - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các HS1: Nếu là em, nhóm. em có hành động như - Gọi các nhóm lên thực hiện nhân vật .( xấu) đó - GV và HS nhận xét không? 3. Vận dụng trải nghiệm: HS2: Em sẽ - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: hành động như thế nào? - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. Thứ 4 ngày 12 tháng 3 năm 2025 ÂM NHẠC 2 ÔN TẬP BÀI HÁT: MẸ ƠI CÓ BIẾT * Yêu cầu cần đạt: - Học sinh biểu diễn bài hát Mẹ ơi có biết kết hợp với các hình thức đã học phù hợp với tính chất và sắc thái âm nhạc. - Biết lắng nghe, điều chỉnh và phối hợp trong biểu diễn ở hình thức đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. - Hiểu được tình yêu thương mà mẹ dành cho mình. Biết chia sẻ cảm xúc, tình
19. yêu thương và thể hiện sự quan tâm của mình với mẹ và người thân trong gia đình từ những lời nói, hành động cụ thể. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Tôi là MC” - GV yêu cầu HS sắm vai làm MC và giới thiệu về người mẹ yêu quý của mình. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập bài hát: Mẹ ơi có biết - Hát với nhạc đệm. - GV đàn/ mở file nhạc đệm và yêu cầu HS hát lại bài hát 2-3 lần. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca. - GV yêu cầu HS hát với nhạc đệm kết hợp với gõ đệm theo tiết tấu lời ca bài Mẹ ơi có biết. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ Ma-ra-cát hoặc các nhạc cụ tiết tấu khác để gõ đệm cho bài hát. - GV cho HS hát theo nhiều hình thức: nhóm, tổ, cá nhân. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV gợi ý và hướng dẫn HS thực - Hát kết hợp vận động minh họa. hiện hát kết hợp vận động minh họa đơn giản như lắc lư, nghiêng đầu, nhún chân, .. theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hiện bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS có ý tưởng sáng tạo.
20. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Biểu diễn theo nhóm bài hát Mẹ ơi có - GV yêu cầu HS chia nhóm, thảo biết. luận thống nhất ý tưởng và thực hành tập luyện biểu diễn bài hát Mẹ ơi có biết. - GV gợi ý, khuyến khích HS sáng tạo động tác minh họa. Hỗ trợ giúp đỡ HS còn hạn chế khi hoạt động nhóm. - Biểu diễn. - GV mở nhạc nền và yêu cầu các + Nhóm 1: Hát. nhóm trình bày phần biểu diễn của + Nhóm 2: Gõ nhạc cụ. mình. + Nhóm 3: Vận động cơ thể. - GV khuyến khích HS nhận xét nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe GV nhận xét. * Tổng kết chủ đề. - Nội dung: - GV tương tác với HS nêu những + Hát: Mẹ ơi có biết. nội dung đã học ở chủ đề 6. + Nghe nhạc: Ru con. - GV nhận xét và đánh giá chung + Thường thức âm nhạc: Nhạc cụ ma- về mức độ thể hiện năng lực và ra-cát (maracas). phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. - GV dặn dò HS về nhà tập hát, tập gõ Ma-ra-cát và nghe bài hát Ru con cùng người thân. Thứ 5 ngày 13 tháng 3 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2