Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 3 - Năm 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học - Tuần 3 - Năm 2024-2025

1. TUẦN 3 Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 TIẾT DỌC THƯ VIỆN Bé thử nói xem I/ Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên câu chuyện. Nêu được tên một số nhân vật hoặc nêu được đoạn mình thích của câu chuyện. - Biết hợp tác nhóm chia sẻ về câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II/ Đồ dùng dạy học: - Chọn sách cho hình thức: Đọc to - Nghe chung - Xác định những tình huống trong truyện có tể đặt câu hỏi phỏng đôán - Xác định từ mới để giới thiệu (nếu có) III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Kết nối - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá HĐ1. Trước khi đọc a. Cho HS xem trang bìa quyển - HS quan sát trang bìa sách(Không bắt buộc: GV có thể che tên truyện và đặt câu hỏi để HS từ từ mở ra) b1. Đặt vài câu hỏi về trang bìa: + Các con thấy gì ở bức tranh này? - HS trả lời + Trong bức tranh này các con thấy có những nhân vật, đồ vật gì? + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? + Theo các em, ai là nhân vật chính trong câu chuyện? b2. Đặt câu hỏi liên qua thực tế cuộc sống - HS trả lời + Theo các em ? + Ở nhà các em ? + Điều này đã từng xảy ra với các em chưa? b3. Đặt câu hỏi phỏng đoán
2. - Theo em điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện? + Theo các em, các nhân vật sẽ làm gì? c. Dùng trang tên sách để khai thác thêm nội dug câu chuyện: - Đưa sách lên để tất cả Hs cùng thấy - HS quan sát tranh tranh: + Các em thấy gì ở bức tranh này? + Các nhân vật trog tranh đang làm gì? d. Giới thiệu sách: + Tác giả của quyển truyện này là: .,. + Vẽ tranh: . - HS lắng nghe HĐ2. Trong khi đọc Bây giờ cô sẽ đọc truyện cho các em nghe: - GV đọc chậm, rõ ràng: Tương tác bằng ánh mắt, thay đổi giọng - Hs lắng nghe đọc cho từng nhân vật - Cho HS xem tranh một vài đoạn chính trong câu chuyện, hoặc đoạn để làm rõ - HS quan sát tranh nội dung Hoạt động Thực hành - Luyện tập HĐ3. Sau khi đọc - Gv đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân - Hs trả lời vật? Đó là nhân vật nào? + Câu chuyện xaỷ ra ở đâu? + Điều gì đã xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? Hứơng dẫn HS nêu ý chính trong câu chuyện: - Hs tập nêu ý chính trong chuyện + Điều gì xẩy ra ở phần đầu câu chuyện - Hs xem tranh - Cho HS xem ra phần tiếp theo: điều gì xẩy ra tiếp theo? - Hs trả lời - Cho HS xem tranh phần cuối: Điều gì - HS trả lời theo suy nghĩ xẩy ra ở phần cuối câu chuyện?
3. Hoạt động Vận dụng - HS lắng nghe - HS dùng ngôn ngữ hình thể để diễn tả - HS tập diễn tả lời nói, động tác một sô tình tiết tiết nhân vật trong câu của nhân vật chuyện. - Nhận xét tiết học. ÂM NHẠC 1 - Ôn tập bài hát: VÀO RỪNG HOA (Nhạc và lời: Việt Anh) - Ôn tập đọc nhạc: BẬC THANG ĐÔ – RÊ - MI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất: - Biết phối hợp khi tham gia các hoạt động với nhóm/ cặp đôi theo yêu cầu của bài học. 1. Năng lực: - Hát thuộc, rõ lời đúng theo giai điệu bài hát Vào rừng hoa. - Bước đầu biết hát vỗ tay, gõ đệm theo tiết tấu ở hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết hợp vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). - Đọc được bài đọc nhạc Bậc thang Đô- Rê- Mi theo file nhạc đệm, bước đầu chủ động trong phối hợp với nhóm/ cặp đôi. - Bước đầu biết lắng nghe, nhận xét và biết điều chỉnh âm lượng to- nhỏ khi hát, khi đọc nhạc. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập. - Thanh phách, song loan, nhạc cụ tự chế (nếu có) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới:
4. Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Vào rừng hoa (15 phút) * Khởi động giọng - Đàn và bắt nhịp cho học sinh - HS luyện thanh. luyện thanh theo mẫu âm “la”. * Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo tiết tấu. - Hướng dẫn HS hát kết - GV hướng dẫn HS hát kết hợp - HS quan sát và lắng hợp vỗ tay gõ đệm theo với vỗ tay, gõ đệm theo tiết tấu nghe tiết tấu lời ca. lời ca: - HS lắng nghe. - GV vỗ tay hát mẫu một câu. - HS nghe và ghi nhớ. - GV hướng dẫn: Khi hát vỗ tay theo tiết tấu lời ca hát tiếng nào ta vỗ tay theo tiếng đó. - HS thực hiện theo - GV chia HS theo tổ tự hát và vỗ GV. tay. - HS hát cá nhân kết - GV cho đại diện một vài em hát hợp vỗ tay. và vỗ tay xem đúng chưa. GV nhận xét – khen (nếu HS vỗ tay đúng). - GV hỏi: - HS nghe và nhận xét, + Khi hát và vỗ tay câu 1và câu trả lời. 2 các em thấy phần vỗ tay có giống nhau không? (vỗ giống nhau). + Hai câu 3 và 4 phần vỗ tay có giống câu 1 câu 2 không? (vỗ khác nhau). - HS thực hiện. - GV cho HS hát và vỗ tay theo tiết tấu lời ca. - HS luyện hát theo - GV cho HS luyện hát theo hướng dẫn của GV nhiều hình thức: dãy, tổ, nhóm, cá nhân - HS nhận xét. - HS nhận xét – sửa sai (nếu có) – khen. - HS nghe.
5. - GV nhận xét - Hướng dẫn HS hát thể - GV hướng dẫn HS thể hiện hát - HS nghe hướng dẫn hiện sắc thái to, nhỏ. bài hát với sắc thái to nhỏ (với 2 và ghi nhớ. câu hát đầu: nửa câu đầu hát nhỏ, nửa câu sau hát to. Hai câu sau: nửa câu đầu hát to, nửa câu sau hát nhỏ). - GV cho HS hát và thể hiện sắc - HS hát thể hiện sắc thái to, nhỏ. thái to, nhỏ. - GV cho vài nhóm lên hát và thể - HS lên hát theo hiện sắc thái to, nhỏ. nhóm. - Khuyến khích HS tự nhận xét - HS nhận xét. và nhận xét các nhóm bạn, GV chốt ý kiến. - GV nhận xét – khen ngợi, động - HS nghe. viên. Hoạt động 2: Ôn tập đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi. * Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi - GV đàn 1 câu của bài đọc nhạc - HS nghe và trả lời “Nghe giai điệu đoán tên và hỏi HS: câu hỏi. bài” ? Giai điệu vừa nghe nằm trong + Bậc thang Đô – Rê bài đọc nhạc nào mà chúng ta đã – Mi. học? * Đọc nhạc với nhạc đệm. - Cho HS đọc nhạc theo kí - GV mở nhạc đệm và cho HS - HS đọc bài đọc nhạc hiệu bàn tay kết hợp với đọc lại bài đọc nhạc theo kí hiệu kết hợp thể hiện theo nhạc đệm. bàn tay. kí hiệu bàn tay. - GV mở nhạc đệm và cho HS - HS đọc nhạc kết hợp đọc nhạc kết hợp với gõ đệm gõ đệm theo phách. theo phách. - GV cho HS đọc nhạc theo - HS đọc nhạc theo nhiều hình thức: đồng ca, tốp ca, các hình thức song ca, đơn ca. - HS nhận xét - HS nhận xét. - GV nhận xét – sửa sai (nếu có) - HS nghe và sửa sai – khen. (nếu có)
6. * Đọc nhạc kết hợp với vận động theo nhịp. - Hướng dẫn HS đọc nhạc - GV hướng dẫn HS đọc nhạc - HS đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp điệu. vận động nhún chân, vỗ tay theo nhún chân, vỗ tay nhịp. theo nhịp. - GV cho HS thể hiện đọc nhạc - HS thực hiện. nhún chân, vỗ tay theo hình thức: đồng ca, dãy, tổ, cá nhân. - GV khuyến khích HS tự nhận xét và nhận xét các nhóm/ bạn - HS nhận xét. thực hiện. - GV chốt ý kiến, nhận xét – sửa sai (nếu có) – khen. - HS ghi nhớ. * Củng cố - GV yêu cầu HS hát lại bài hát - HS thực hiện và trả Vào rừng hoa lại 1 lần và nhắc lời. lại những âm thanh mà các bạn nhỏ đã nghe được trong khu rừng ở bài tập 1 vở bài tập. - GV nhắc nhở, khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm phần hát - HS lắng nghe và ghi gõ đệm theo tiết tấu và ôn đọc nhớ. nhạc theo kí hiệu bàn tay, hướng dẫn người thân cùng thực hiện đọc tên nốt kết hợp kí hiệu bàn tay. Thứ 3 ngày 24 tháng 9 năm 2024 ÂM NHẠC 5 ÔN TẬP HÁT: CHIM SƠN CA THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ HÌNH THỨC BIỂU DIỄN NHẠC CỤ * Yêu cầu cần đạt: – Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Chim sơn ca. Biết hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu.
7. – HS phân biệt được một số hình thức biểu diễn nhạc cụ thông qua hình ảnh minh họa và sau khi nghe nhạc. Biết chia sẻ ý kiến với các bạn. Thời Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS gian (3’) 1. Mở đầu: * Quan sát video trích đoạn bài hát có cùng chủ đề Khúc ca – HS quan sát một trích đoạn video, ngày mới sau đó nêu cảm nhận và trả lời câu hỏi – Câu hỏi: Bài hát vừa nghe gợi của GV. cho các em nhớ đến bài hát nào mới học? Tác giả của bài hát là – GV gợi ý cho HS kể tên một vài bài ai? hát khác có cùng chủ đề với bài hát * Kể tên một số bài hát thiếu Chim sơn ca. nhi có cùng chủ đề với bài hát – GV nhận xét, tuyên dương HS và Chim sơn ca. liên kết giới thiệu vào bài học. (10’) 2. Luyện tập, thực hành. Ôn bài hát: Chim sơn ca – GV hát/ mở file hát mẫu để HS nghe * Hát nối tiếp theo nhóm kết lại bài hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để hợp vỗ tay theo nhịp nhớ lại giai điệu. * Lưu ý: Lấy hơi đúng cách, – HS hát đồng ca một lượt. không hát quá to, phát âm và – GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm điều chỉnh hơi thở đúng để thể và thể hiện được sắc thái bài hát Chim hiện được sắc thái bài hát. sơn ca. – GV chia lớp thành hai nhóm hát nối tiếp. Mỗi nhóm hát một câu, đến câu hát “Khi đi tung tăng với bạn bè ” cho đến hết bài, cả lớp cùng hát. Sau
8. đổi câu hát giữa hai nhóm. GV có thể đưa ra câu hỏi đan xen trong quá trình ôn bài hát như: Trong bài hát, em thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại câu hát đó cho các bạn cùng nghe. – Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, * Hát kết hợp vận động cơ thể GV kết hợp đánh giá kết quả học tập theo nhịp điệu của HS. – GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ minh họa trong SGK và hát kết hợp vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, tuỳ theo khả năng của HS. – GV khuyến khích HS thể hiện cảm xúc khi hát, tương tác với GV và các bạn theo cách của mình. Khuyến khích HS tự sáng tạo động tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn. GV mời một nhóm thực hiện trước lớp. Khen ngợi, động viên nhóm/ cá nhân HS có ý tưởng sáng tạo. – Từng nhóm HS lên biểu diễn trước lớp, HS quan sát và nêu cảm nhận của mình. HS tự nhận xét/ GV nhận xét HS. Tùy theo khả năng của HS, GV cho các em hát kết hợp nhảy theo nhóm. GV tổ chức lớp học với nhiều hình thức vận động linh hoạt sao cho gây được hứng thú học tập cho HS và tạo không khí vui tươi cho lớp học. – GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có).
9. (5’) 3. Vận dụng – trải nghiệm. – Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ đệm ở các từ “líu lo” tay/gõ đệm nhạc cụ đã học (hoặc nhạc cụ tự tạo) ở các từ “líu lo” có trong bài hát. – GV có thể chia lớp thành các nhóm nhỏ với các hoạt động khác nhau: hát kết hợp gõ đệm/ hát kết hợp vận động phụ hoạ/ hát kết hợp vận động cơ thể. – Khuyến khích các nhóm tự sáng tạo các động tác vận động cơ thể cho bài hát. – GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). (8’) 4. Hình thành kiến thức mới Thường thức âm nhạc: Một số hình thức biểu diễn nhạc cụ – GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và * Tìm hiểu về các hình thức thông tin trong SGK đặt câu hỏi và gợi biểu diễn: mở để HS trả lời theo hiểu biết của bản – Độc tấu: Một người biểu diễn thân. một nhạc cụ. – Nghe một trích đoạn độc tấu nhạc cụ – Hòa tấu: Từ hai người đến do GV sưu tầm. Hoặc nếu trong lớp có nhiều người cùng biểu diễn. HS năng khiếu độc tấu nhạc cụ, GV có thể mời lên trình diễn trước lớp. – Song tấu: Hai người biểu diễn hai nhạc cụ. – HS chia sẻ cảm nhận sau khi nghe. GV khuyến khích để HS tham gia học – Tam tấu: Ba người biểu diễn tập hào hứng, sôi nổi, tự tin phát biểu ba nhạc cụ. ý kiến, nhận xét của mình. – Tứ tấu: Bốn người biểu diễn bốn nhạc cụ.
10. – Hòa tấu dàn nhạc: Nhiều – HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết. GV người biểu diễn nhiều nhạc cụ. yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. – GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). GV quan tâm đều tới các đối tượng HS trong lớp học. Câu hỏi: – GV đánh giá, nhận xét. + Trong những hình thức biểu diễn nhạc cụ, em đã biết những hình thức biểu diễn nào? + Em có nhận xét gì về các hình thức biểu diễn nhạc cụ? Em đã từng xem biểu diễn hòa tấu nhạc cụ chưa? Hãy chia sẻ với các bạn của mình. (5’) 5. Luyện tập, thực hành. – GV tìm hiểu thông tin về hai tác – Nghe và nhận biết hình thức phẩm trên qua các phương tiện nghe – biểu diễn nhạc cụ qua trích đoạn nhìn, sau đó minh họa các hình thức các tác phẩm biểu diễn nhạc đàn thông qua file mp3/mp4. * Át-tu-ri-át (Asturias) của An- ben-ních (L. Albeniz) – GV mở file học liệu cho HS nghe, quan sát và nhận biết các hình thức * Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ của biểu diễn nhạc cụ. Mô-da (V.A. Mozart) – Mỗi trích đoạn tác phẩm, GV cho HS nghe 2 đến 3 lượt để các em có thể cảm nhận tốt hơn về tác phẩm được nghe. – Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động.
11. – GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). – GV hướng dẫn HS chia nhóm thảo luận và thực hành trên phiếu bài tập. – Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. – GV hướng dẫn HS chọn ghép đúng các cụm từ sẵn có với hình ảnh biểu diễn nhạc cụ. – Thảo luận nhóm làm phiếu bài tập. – Yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn sau * Ghép hình với đáp án đúng hoạt động. – Chuẩn bị: – GV nhận xét và tuyên dương nhóm + Các cụm từ Độc tấu, Hòa hoàn thành tốt. tấu, Song tấu, Tam tấu, Tứ tấu và Hòa tấu dàn nhạc + Hình ảnh các hình thức biểu diễn nhạc cụ. (GV có thể copy từ SGK hoặc tự sưu tầm). – Các nhóm đưa ra ý kiến nhận xét (3’) 6. Vận dụng – trải nghiệm. – Lựa chọn hình thức kết hợp – GV cho HS tự lựa chọn các nhạc cụ các nhạc cụ đã học để thể hiện gõ hoặc nhạc cụ giai điệu để biểu diễn bài hát Chim sơn ca. bài hát Chim sơn ca. – HS có thể biểu diễn bài hát theo các hình thức tổ/nhóm/cá nhân. – Yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. – Tổng kết, nhận xét tiết học.
12. – GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). – GV nhận xét tiết học, khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau tiết học bài hát Chim sơn ca. ÂM NHẠC 3 ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 1 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC DÀN TRỐNG DÂN TỘC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ lại các nốt nhạc và thế tay bài đọc nhạc số 1 - Biết khái niệm về dàn trống dân tộc. - Nhận biết được bức tranh bài Múa Lân 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - HS đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 1 theo kí hiệu bàn tay, biết kết hợp vỗ tay theo phách. - Biết khái niệm về dàn trống dân tộc. Lắng nghe và chia sẻ cảm xúc sau khi nghe âm thanh của dàn trống dân tộc. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh dàn trống dân tộc - Yêu thích nhạc cụ truyền thống II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết
13. - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Hỏi câu giai điệu sau là của bài đọc nhạc số - Bài đọc nhạc số 1 mấy ? - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 1 Lễ hội âm thanh - Đọc nhạc số 1 làm ký hiệu bàn tay - Thực hiện. * Trò chơi: Xem tranh – đoán tên bài hát – GV chuẩn bị 4 bức tranh minh hoạ cảnh - Lắng nghe, theo dõi thực thiếu nhi vui chơi. Trong đó có 1 bức tranh hiện. minh hoạ nội dung bài Múa lân và yêu cầu HS quan sát để tìm ra những tranh có liên quan đến nội dung bài hát mới học. – Kết thúc trò chơi, GV mời 1 nhóm HS lên - 1 Hs thực hiện trước lớp biểu diễn bài hát Múa lân. Hoạt động luyện tập- Thực hành (10’) 1. Ôn đọc nhạc Bài số 1 – GV đàn và đọc tên các nốt nhạc có trong - Thực hiện. bài đọc nhạc số 1, HS lắng nghe để thực hiện kí hiệu bàn tay. – HS quan sát GV thực hiện kí hiệu bàn tay - Thực hiện và đọc đồng thanh bài đọc nhạc. – HS nghe file mp3 bài đọc nhạc, đọc thầm - Thực hiện và thực hiện kí hiệu bàn tay. – GV chia lớp thành 4 nhóm: 2 nhóm đọc - 4 Nhóm thực hiện. nhạc; 2 nhóm thực hiện kí hiệu bàn tay. – GV hướng dẫn HS đọc nhạc theo kí hiệu - Thực hiện bàn tay kết hợp vỗ tay theo phách. – GV cho 1 nhóm HS đọc nhạc theo kí hiệu - 2 nhóm thực hiện.
14. bàn tay, những nhóm khác vỗ tay đệm theo phách. Sau đổi luân phiên giữa các nhóm. - Thực hiện – GV hướng dẫn HS đọc nhạc theo tổ, nhóm, cá nhân kết hợp vận động cơ thể. - Lắng nghe, ghi nhớ – HS nhận xét bạn. GV nhận xét HS. Hoạt động hình thành kiến thưc mới 1. Thường thức âm nhạc Dàn trống dân tộc - Cho HS Xem hình ảnh hoặc video giới thiệu về dàn trống dân tộc và 1 đoạn nhạc - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ độc tấu dàn trống dân tộc - GV giới thiệu: - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ - Nêu lại Cấu tạo của Trống cái và trống con - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ
15. - GV đặt một vài câu hỏi để HS trả lời. Ví dụ: + Câu 1: Em đã nhìn thấy dàn trống dân tộc bao giờ chưa? +Câu 2: Âm thanh của dàn trống dân tộc vang - 3 HS lần lượt trả lời theo lên như thế nào? kiến thức + Câu 3: Trong dàn trống dân tộc, trống có kích thước và âm thanh to nhất có tên gọi là gì? - Cho hs Chơi nghe giai điệu đoán tên nhạc cụ: Phát lần lượt độc tấu 3 nhạc cụ khác nhau như Trống cơ, Trống cơm, dàn trống dân tộc hỏi - Lắng nghe, ghi nhớ, trả lời đoạn độc tấu sô mầy là âm thanh dàn trống dân tộc -Hỏi lại kiến thức về đàn bầu để chốt nội dung hoạt động - GV nhận xét và tuyên dương - Lắng nghe, khắc phục, tuyên dương Hoạt động luyện tập thực hành * Nghe bài hát Nổi trống lên các bạn ơi! – HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lượt và nêu cảm - Nghe, cảm nhận nhận sau khi nghe bài hát qua các câu hỏi gợi mở của GV. – HS nghe và đứng lên cùng vận động theo - Lớp thực hiện nhịp điệu bài hát. – HS nêu cảm nhận của mình về âm thanh - 2,3 HS nêu cảm nhận. của dàn trống dân tộc sau khi nghe bài hát. GV gợi mở để giúp HS cảm thụ tốt hơn. – GV có thể cho HS nghe tiết mục Trống - Lắng nghe, ghi nhớ, phát vọng núi sông của Nghệ sĩ Nhân dân Nguyễn biểu cảm nghĩ Tiến. HS phát biểu cảm nghĩ sau khi nghe. - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS tự đánh - Lắng nghe, ghi nhớ, thực giá. GV khen ngợi và động viên HS, tích cực hiện học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe.
16. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 ĐỌC TO NGHE CHUNG TRUYỆN: THỎ NGỌC VÀ TÍ CHUỘT I. Yêu cầu cần đạt: - Thu hút trẻ đến với việc đọc sách. - Giới thiệu trẻ làm quen với sách thiếu nhi dành cho HS đầu cấp. - Cho trẻ tiếp cận hình thành giá trị lớn từ những câu chuyện nhỏ. II. Đồ dùng dạy học: - Truyện: Thỏ ngọc và Tí chuột; Tranh các nhân vật trong truyện. - Một số truyện dành cho HS đầu cấp. III. Các hoạt động dạy chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động * Cả lớp - GV cho HS hát - Quan sát tranh (trang bìa). 2. Khám phá: 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung * Trước khi đọc: - Nhận biết nhân vật Thỏ ngọc và Tí - Gợi ý trao đổi những minh hoạ trên chuột - đoán tên truyện. trang bìa. - Phỏng đoán sự việc có thể xảy ra. - Giới thiệu tên truyện: Thỏ ngọc và Tí chuột. - Yêu cầu phỏng đoán: Chuyện gì xảy ra với Thỏ ngọc? Ai đã bắn Thỏ? Có phải Tí chuột không? Thỏ có chết không? *. Sau khi đọc (5-8 phút) * Cả lớp - đôi bạn - Cô vừa đọc truyện gì? - Thỏ ngọc và Tí chuột. - Trong truyện có những nhân vật nào? - Kể tên nhân vật. - Gợi ý bày tỏ thái độ với nhân vật và giao việc. - Đôi bạn: Nói cho các bạn nghe mình - Đến trò chuyện với HS. thích (không thích) nhân vật nào? Vì sao? - Liên hệ và giáo dục: Làm con phải - Rút ra bài học. hiếu thảo với cha mẹ; phải biết thương yêu bảo vệ loài vật. 2.2. HĐ 2: Mở rộng - Làm quen với sách thiếu nhi.
17. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm + Qua câu chuyện này em thích nhân vật nào? Vì sao? -Hs suy nghĩ - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên - HS thảo luận giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét khen HS làm tiếng - HS trả lời hót của vẹt giống nhất 3. Vận dụng trải nghiệm: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện cho gia đình nghe ÂM NHẠC 2 ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 1 * Yêu cầu cần đạt: - Nhớ được tên nốt trong bài đọc nhạc số 1. - Bước đầu đọc được cao độ và trường độ bài đọc nhạc số 1 theo kí hiệu bàn tay. - Cảm nhận được yếu tố mạnh - nhẹ qua thực hành gõ đệm nhịp 2/4. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ai nhớ tài hơn” - GV gọi 5 HS lên bảng, mỗi bạn + Luật chơi: Quản trò ra kí hiệu bàn tay mang mỗi tên nốt Đô Rê Mi Pha tên nốt nào thì bạn được mang tên nhún Son và hướng dẫn cho HS chơi trò xuống 1 cái. Bạn nào nhầm thì thay bạn chơi. khác. - HS nhận xét bạn sau trò chơi. - GV nhận xét, tuyên dương, điều chỉnh cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới. Đọc nhạc: Bài số 1 - Tìm hiểu bài đọc nhạc. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và giới thiệu để HS làm quen với bạn La, tên nốt mới trong bài đọc nhạc số 1.
18. + Bạn nào đứng cao nhất? + Bạn nào đứng thấp nhất? - GV hướng dẫn HS thực hiện kí hiệu bàn tay nốt La. HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc và giới thiệu về bài đọc nhạc Số 1 để HS nghe. - GV đọc/ mở file đọc mẫu bài đọc nhạc qua một lần. Có thể gợi ý cho HS nêu cảm nhận ban đầu về bài - Nghe đọc mẫu. đọc nhạc. - GV đàn giai điệu cho HS nghe và yêu cầu HS nhẩm theo. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, đọc mẫu, bắt nhịp để HS đọc theo tên nốt từng câu. - Đọc tên nốt. - HS đọc theo tổ/ dãy/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau khi đọc. GV nhận xét, khen HS. - GV đàn (có thể đọc mẫu) và bắt nhịp cho HS đọc tên nốt từng câu. - Tập đọc theo lối móc xích cho HS - Tập đọc nhạc từng câu. đến hết bài. + Câu 1: - GV yêu cầu HS thực hiện đọc lại theo nhóm/ tổ/ cá nhân khi tập đọc từng câu. HS nhận xét bạn sau mỗi + Câu 2: phần trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có).
19. - GV yêu cầu HS trả lời và nhận xét bạn. - Câu hỏi: - GV nhận xét, tuyên dương và + Hãy nói tên nốt nhạc mới học trong bài điều chỉnh cho HS (nếu cần). đọc nhạc? + Nốt nào cao nhất? Nốt nào thấp nhất? 3. Luyện tập, thực hành. - Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - HS quan sát, GV hướng dẫn HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay từng câu cho đến hết bài. - HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Đọc nhạc với nhạc đệm. - GV mở file nhạc đệm và hướng dẫn cho HS đọc (lưu ý đọc khớp nhạc). Khuyến khích HS đọc nhạc theo nhạc đệm kết hợp vận động tự do theo ý thích như lắc lư, nghiêng đầu, . - Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. - HS quan sát, GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ gõ đệm. - HS thực hiện với nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/. HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 4. Vận dụng - sáng tạo. - Đọc nhạc thể hiện sắc thái to – nhỏ. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc theo sắc thái to - nhỏ. - Yêu cầu HS thực hiện bằng nhiều hình thức nhóm, tổ, cá nhân.
20. Khuyến khích HS sáng tạo đọc theo ý thích. - Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, tuyên dương, điều chỉnh cho HS. - Dặn dò HS về nhà hát và đọc nhạc cho người thân cùng nghe. - Tổng kết và nhận xét tiết học. Thứ 6 ngày 27 tháng 9 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 5 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Bước đầu HS làm quen với truyện , biết một số nhân vật tiêu biểu qua truyện. - Nâng cao kĩ năng lắng nghe, nắm được tên nhân vật và tô màu nhân vật yêu thích - Giúp HS bước đầu làm quen với truyện và yêu thích đọc truyện . II. Đồ dùng dạy học: - Truyện khổ to, tranh các nhân vật tiêu biểu, nam châm . - Một số tranh photo khổ giấy A4. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh