Giáo án Tin học Lớp 5 - Tuần 16 - Bài 15: Sắp xếp - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học Lớp 5 - Tuần 16 - Bài 15: Sắp xếp - Năm học 2024-2025

1. Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Bài 15: SẮP XẾP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần tìm sẽ tìm được nhanh hơn. + Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể. 2. Năng lực, phẩm chất - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được các cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu để sắp xếp đồ dùng cá nhân, trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Yêu nước: Học sinh yêu quê hương, yêu Tổ quốc. - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - SGK, bài giảng trình chiếu, máy tính kết nối tivi - 2 phiếu học tập sử dụng cho hoạt động Luyện tập. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (6p) Chia lớp thành 2 đội A, B cùng thảo luận các nội dung sau: - Giáo viên có thể cho học sinh quan sát - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ hai bức tranh: Một bức tranh thể hiện góc nhiệm vụ. học tập được sắp xếp gọn gàng, một bức - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của tranh thể hiện góc học tập của bạn Bình giáo viên. chưa được sắp xếp gọn gàng. Sau đó yêu - Hai đội lần lượt nêu câu trả lời. Các đội cầu học sinh trả lời câu hỏi: phản biện câu trả lời của đội bạn. ? Em thích cách sắp xếp nào hơn? Tại sao? ? Em thấy bạn An đã sắp xếp đồ dùng và dụng cụ học tập như thế nào?
2. ? Cách sắp xếp của bạn An giúp ích gì cho việc tìm kiếm sách vở, đồ dùng và dụng cụ học tập? - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Sắp xếp được đồ vật hợp lý - HS chú ý lắng nghe. sẽ mang lại cho chúng ta những lợi ích gì? Các em sẽ được tìm hiểu sâu sắc hơn thông qua bài học hôm nay. Hoạt đông 2: Hoạt động hình thành kiến thức (12p) Sắp xếp theo thứ tự - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ: - HS tìm hiểu SGK. + Quan sát bảng tổng sắp huy chương SEA games 30 ở hình 15.2 trang 41 SGK. ? Danh sách các quốc gia được sắp theo - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm thứ tự như thế nào? vụ được giao. ? Tại SEA games 30, đoàn thể thao Việt - HS trả lời: Nam xếp thứ mấy? + Danh sách các quốc gia được sắp xếp ? Đoàn thể thao nào xếp thứ nhất toàn theo thứ tự giảm dần của số huy chương đoàn? vàng đạt được. ? Đoàn thể thao nào xếp thứ 3 toàn đoàn? + Tại SEA games 30 đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ Nhì. ? Nhờ vào đâu em có thể biết được thứ + Đoàn thể thao Phillippines xếp thứ hạng của các đoàn thể thao? Nhất toàn đoàn. ? Em cảm thấy như thế nào khi biết được + Đoàn thể thao Thái Lan xếp thứ Ba thứ hạng của đoàn thể thao Việt Nam tại toàn đoàn. SEA games 30? + Dựa vào thứ tự của bảng tổng sắp huy - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận chương em có thể biết được thứ hạng của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. của đoàn thể thao. - Giáo viên chốt kiến thức: Cách sắp xếp + Đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ Nhì bảng tổng sắp huy chương SEA games 30 trong tổng số 11 đoàn thể thao tham dự là cách sắp xếp theo thứ tự. Nhờ cách sắp
3. xếp này người ta dễ dàng biết được thứ SEA games, điều này khiến em cảm thấy hạng của các đoàn thể thao. tự hào và thêm yêu quê hương Tổ quốc. Sắp xếp phân loại - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nội - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu dung mục 2. Sắp xếp phân loại trang 42 trả lời của bạn. SGK, quan sát hình 15.3, thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi: ? Em thường thấy các cửa hàng sắp xếp sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, giầy dép, đồ vật như thế nào? - HS tìm hiểu SGK. ? Theo em, tại sao cửa hàng lại phải sắp xếp như thế? - Giáo viên mời hai hoặc ba nhóm học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm - Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra vụ được giao. ý kiến cá nhân, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - Các nhóm khác nhận xét và phản biện - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và câu trả lời của bạn. nhấn mạnh kiến thức chốt: + Trong cửa hàng giày dép, người ta thường sắp xếp giày dép theo cách: Mỗi loại giày dép cho nam, nữ, người lớn, trẻ em, được để vào cùng một giá, kệ. + Nhờ sắp xếp như vậy mà khách hàng và người bán có thể nhanh chóng, dễ dàng tìm được đôi giày hay đôi dép họ cần - Giáo viên chốt kiến thức: Đồ vật hay dữ - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. liệu có thể được sắp xếp phân loại theo đặc điểm, công dụng, đối tượng sử dụng, . Cách sắp xếp này giúp con người tìm được đồ vật, dữ liệu dễ dàng hơn. - Giáo viên nhắc lại có hai cách sắp xếp: - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. Sắp xếp theo thứ tự và sắp xếp phân loại. Hoạt động 3. Luyện tập (10p) Sắp xếp giá sách của Tâm - HS thực hành thảo luận theo yêu cầu.
4. - Trình chiếu phiếu học tập, yêu cầu HS - Ghi câu trả lời vào bảng con của mình. làm việc cá nhân và ghi câu trả lời vào bảng con. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận - HS: 2,3 HS trả lời xét, đặt câu hỏi nếu có. - HS khác nhận xét và đặt câu hỏi nếu có. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng học sinh có - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm câu trả lời tốt. Và đưa ra gợi ý nếu cần. vụ được giao. Nhận xét bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp - Các nhóm khác nhận xét và phản biện - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng câu trả lời của bạn. tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp giả định ở phiếu học tập số 2. - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: ? Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp theo cách nào? ? Cách sắp xếp đó có lợi ích gì? - Giáo viên tổng hợp ý kiến và kết luận: + Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp phân loại. + Cách sắp xếp đó giúp mỗi học sinh biết được thứ hạng của mình ở trong lớp, nhờ đó mỗi bạn sẽ có kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân phù hợp hơn. Hoạt động 4. Vận dụng (5p) - Giáo viên trình chiếu cách sắp xếp dữ - Học sinh thảo luận theo nhóm máy và liệu trên máy giáo viên và đặt câu hỏi: trả lời các câu hỏi ? Theo em, những dữ liệu trong máy tính có cần sắp xếp không? Tại sao? ? Nếu em có máy tính riêng em sẽ sắp xếp dữ liệu của mình như thế nào? - Các nhóm khác nhận xét và phản biện ? Tại sao em lại sắp xếp dữ liệu trên máy câu trả lời của bạn. tính như vậy? - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh.
5. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả lời tốt sau đó đưa ra kết luận: Nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần - HS lắng nghe và ghi nhớ. sẽ tìm được nhanh hơn. - Đánh giá quá trình học tập của HS, Động viên khích lệ HS chăm thảo luận hơn. - Chuẩn bị bài mới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................